mook

The course of translation theory is an integral part of the block of special disciplines in the system of professional training of translators. The aim of the course is to familiarize students with the history of translation activities, with the main concepts used to describe the translation process, with the problems and provisions of general and private theories of translation, as well as with the main translation concepts, considering the features of the translation process and the criteria for assessing the quality of translation. The aim of the course is also to explore ways to solve various translation problems and justify the use of translation techniques to achieve the necessary adequacy of translation.

Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік, саяси, этникалық және халықаралық қақтығыстардың табиғатын, себептері мен даму механизмдерін теориялық тұрғыдан түсіндіру және оларды бұқаралық ақпарат құралдарында кәсіби, объективті әрі жауапты түрде жариялау дағдыларын қалыптастыру.Қақтығыстарды талдау, олардың медиадағы көрінісін сыни тұрғыдан бағалау, ақпараттық манипуляция мен пропаганданы ажырату, бейбітшілікке бағытталған журналистика қағидаларын меңгерту және медианың қоғамдағы бітімгерлік рөлін түсіндіру.

ОН1 – Қоғаммен байланыстың технологияларын меңгеру, журналистік мәтінді құрастыру; мамандандырылған салаларда оқиғалардың дамуы туралы зерттеу жүргізу және есеп жасау; бұқаралық коммуникацияның негізгі теорияларын, БАҚ-тың экономикалық проблемаларын, журналистикадағы ұлттық мәдениеттің аспектілерін бөліп көрсету.

ОН6 – Қазіргі заманғы технологиялық талаптары бар баспа басылымының, телерадио бағдарламасының, мультимедиалық материалдың өндірістік процесіне қатысу; қоғамдағы өзекті мәселелерді бағалау; қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық процестерді дамытудағы қалыптасқан үрдістер негізінде жағдайға түсінік беру, журналистік зерттеуді өз бетінше жүзеге асыру, БАҚ-тағы фотосуреттің қырларын меңгеру, қазіргі БАҚ-тың сұранысына сәйкес фотомаман дайындау.

Бұл курс студенттерді әдеби аударма теориясы мен практикасы арқылы таныстыруға арналған. Курс барысында студенттер әдеби мәтіндерді, стилистикалық құралдарды, мәтін құрылымын, авторлық баяндауды, диалогты, кейіпкерлерді және экспрессивтік тәсілдерді аудару тәжірибесін меңгереді. Сонымен қатар, аударма эквиваленттілігі мен адаптациясы мәселесі, поэзия, проза және драмалық мәтіндерді аудару стратегиялары қарастырылады.

Курс шеңберінде студенттер Роман Якобсон, Юджин Нида, Вине және Дарбелне аударма теорияларын үйренеді, сондай-ақ роман, тарихи мәтіндер, поэзия және проза аудару практикалық тапсырмаларын орындайды. Студенттер мәтін құрылымын, авторлық баяндауды, диалогты, кейіпкер типтерін талдап, фигуративтік тіл мен стилистикалық құралдарды мақсатты тілде тиімді қолдануды үйренеді.

Пәннің мақсаттары:
Курс соңында студенттер:

• Аудармадағы эквиваленттік және адаптациялық стратегияларды түсінеді және қолдана алады.
• Якобсон, Нида, Вине және Дарбелне теорияларын практикалық аудармада қолдана алады.
• Әдеби мәтіндерді аудару барысында стильдік және мәдени ерекшеліктерді сақтай алады.
• Мәтіннің құрылымын, поэзиялық құрылымын, авторлық баяндауды, диалогты және кейіпкерлерді аудару үшін талдай алады.
• Стилистикалық құралдар мен экспрессивтік тәсілдерді дұрыс аудара алады.
• Аударылған мәтіндерді сын тұрғысынан бағалай алады және аударма таңдауын түсіндіре алады.
• Поэзиялық және прозаикалық мәтіндерді аудару арқылы тон, ырғақ және бейнелерді сақтай алады.
• Тікелей, баяндалған және бейнелі сөйлеу түрлерін дұрыс аудара алады.
• Мәтіндегі түрлі кейіпкер типтері мен функцияларын тану және аудару дағдыларын меңгереді.
• Аудармадағы шешімдерін талдап, кәсіби әдеби аударма дағдыларын жетілдіре алады.

Оқыту нәтижелері:
Студенттер курсты аяқтағаннан кейін:

1. Әдеби аудармадағы негізгі ұғымдарды, оның ішінде эквиваленттік және адаптация стратегияларын түсіндіреді.
2. Әртүрлі әдеби жанрларда аударма теорияларын практикалық қолданады.
3. Стилистикалық құралдар мен экспрессивтік тәсілдерді мақсатты тілде дұрыс қолданады.
4. Авторлық баяндауды, диалогты және кейіпкерлердің дауыстарын аударуда сақтай алады.

Бұл курс шетел тілдерін оқытудағы заманауи инновациялық тәсілдер мен технологияларды зерттеуге бағытталған. Пәнде цифрлық педагогика, жасанды интеллект негізіндегі тіл үйрету, геймификация, мобильді және микрооқыту, жобалық және проблемалық оқыту, flipped classroom, blended learning, VR/AR технологиялары, корпусқа негізделген оқыту, әлеуметтік медиа арқылы тіл үйрету және интеркультуралық цифрлық коммуникация сияқты әдістер қарастырылады.

Сонымен қатар білімгерлер оқу процесінде цифрлық құралдарды тиімді қолдануды, онлайн оқыту экожүйесін жобалауды, инновациялық сабақ үлгілерін құрастыруды және білім алушылардың мотивациясын арттыру жолдарын меңгереді. Курс барысында этикалық мәселелерге, әсіресе жасанды интеллектті қолданудағы академиялық адалдық пен жауапкершілікке ерекше назар аударылады.

Курс кімге арналған

Бұл курс Шетел тілдері білім беру бағдарламасының (IP) 3-курс білімгерлеріне арналған. Пән болашақ шетел тілі мұғалімдеріне қазіргі білім беру кеңістігінде қолданылатын инновациялық педагогикалық әдістерді меңгеруге және оларды оқу процесінде тиімді қолдануға мүмкіндік береді.

Курстың мақсаты

Болашақ шетел тілі мұғалімдерін заманауи педагогикалық технологиялар мен инновациялық әдістерді қолдану арқылы тиімді, интерактивті және цифрлық негіздегі тіл үйрету ортасын жобалауға дайындау.

Курстың міндеттері

• инновациялық оқыту әдістерінің теориялық негіздерін түсіндіру;
• цифрлық педагогика мен онлайн оқыту экожүйесінің принциптерін меңгерту;
• жасанды интеллект құралдарын шетел тілін оқытуда қолдану мүмкіндіктерін талдау;
• геймификация, мобильді оқыту және микрооқыту әдістерін тәжірибеде қолдануды үйрету;
• жобалық және проблемалық оқыту арқылы коммуникативтік дағдыларды дамыту тәсілдерін көрсету;
• blended learning, flipped classroom сияқты модельдерді сабақ жоспарында қолдану дағдыларын қалыптастыру;
• мультимодальды, визуалды және immersive технологияларды қолдану мүмкіндіктерін қарастыру;
• әлеуметтік медиа мен интеркультуралық коммуникацияның тіл үйретудегі рөлін түсіндіру;
• цифрлық бағалау құралдарын және кері байланыс тәсілдерін қолдану дағдыларын дамыту;
• AI қолданудағы этикалық мәселелерді талдау.

Оқыту нәтижелері

Курсты аяқтағаннан кейін білімгерлер:

1. Шетел тілдерін оқытудың инновациялық әдістері мен заманауи педагогикалық концепцияларын түсіндіреді.
2. Цифрлық педагогика қағидаларына сәйкес онлайн және гибридті оқыту ортасын жобалай алады.
3. Шетел тілін оқытуда AI құралдарын, геймификация элементтерін және мобильді оқыту әдістерін тиімді қолданады.
4. Project-based, problem-based, flipped classroom және blended learning модельдері негізінде сабақ жоспарларын құрастырады.
5. Мультимодальды материалдар, VR/AR технологиялары және корпус деректерін қолдана отырып оқу тапсырмаларын әзірлейді.
6. Әлеуметтік медиа платформаларын тілдік коммуникацияны дамыту құралы ретінде қолданады.
7. Цифрлық бағалау құралдарын (мысалы, онлайн рубрикалар, бейне немесе аудио кері байланыс) қолдана алады.
8. Интеркультуралық цифрлық коммуникацияның ерекшеліктерін және жаһандық азаматтық құндылықтарын түсінеді.
9. Жасанды интеллект пен цифрлық технологияларды қолдануда этикалық және академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
10. Өзінің педагогикалық тәжірибесіне рефлексия жасап, кәсіби дамудың инновациялық бағыттарын анықтайды.

Кімге арналған: 6В02302- ФИЛОЛОГИЯ  ББ арналған

Мақсаты: Қазақ тіл біліміндегі аударматану мәселесін, тарихын, теориясы мен тәжірибесін, аударма теориясының негізгі салаларын, аудармадағы тілдік дәнекерлікті, баламалық мәселелерін, көркем аударманы, лексикалық бірліктерді аударудың негізгі жолдарын эквивалентсіз лексиканы қарастырады. Орыс-қазақ тілінде жазбаша-жазбаша; ауызша-ауызша; жазбаша-ауызша; ауызша-жазбаша аударма жасауды меңгертеді.

Аударманың лингвистикалық теориясының түрлі типті мәтіндерді аудару үрдісінің ерекшеліктері мен осы үрдіске сөз формалары мен оны жүзеге саласы екендігін, көркем аударманы, лексикалық бірліктерді аударудың негізгі жолдарын оқыту.

Оқыту нәтижелері:

ОН 6 – іскерлік коммуникацияның құралдары мен стратегиясын қолданады; мәдениетаралық деңгейде сұхбаттасады; қазақ тілінде іс қағаздар жүргізеді; академиялық мәтінді интерпретациялайды;  қазақ-орыс тілдерінде ауызша және жазбаша аударма жасайды; тілдік объектілерге лингвистикалық сараптама жасайды.

ОН 10 – қазақ әдеби тілінің тарихын негіздейді;  тілдік обьектілердің стильдік ерекшеліктерін бағалайды; жалпы тіл білімінің теориялық тұжырымдарына, функционалды грамматика теориясына қатысты пікір білдіреді,  тілдің танымдық, мәдени, этникалық, психологиялық, қолданбалық ерекшелігін дәйектейді.

Дисциплина «Русский язык» (В1) для студентов первого курса ориентирована на современный формат обучения, способствующий формированию социально-культурных знаний и совершенствованию коммуникативной компетентности будущих специалистов.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе и формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения дисциплины базовой части общепрофессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является фундаментом для понимания механизмов взаимодействия в научной среде, профессиональном сообществе и политическом пространстве. Без глубокого погружения в предмет невозможно выстроить комплексную систему представлений о том, как функционирует коммуникация в ключевых областях общественной жизни. Изучение курса критически важно для формирования навыков полноценного общения и грамотного позиционирования специалиста в современных социально-значимых сферах.

Цель дисциплины: формирование у будущего специалиста коммуникативной компетенции, позволяющей свободно использовать русский язык во всех ключевых сферах общественной жизни — от научной и профессиональной до социально-культурной и политической.

Задачами курса являются:

- развитие и дальнейшее совершенствование языковых навыков, обучающихся русскому языку;

- раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в разных функциональных стилях, приемы эффективного общения в разных коммуникативных ситуациях;

- дать общее представление о нормах русского языка на уровне произношения, морфологии, синтаксиса, словоупотребления, показать своеобразие современной речевой ситуации;

-  расширить активный словарный запас студентов, оценивать языковые явления и факты с точки зрения правил использования языка;

- научить применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, целесообразное использование языка в различных сферах и ситуациях общения.

В результате освоения дисциплины обучающийся:

Знает: особенности функциональных типов и стилей русской речи; систему грамматических правил и достаточный объем лексики для полноценного общения; роль социальных, политических и культурных наук в процессе модернизации и цифровизации казахстанского общества.

Умеет: запрашивать и сообщать информацию в зависимости от конкретной ситуации общения; оценивать действия и поступки участников коммуникации; осуществлять правильный выбор языковых средств для решения различных задач познания и общения.

Владеет навыками:

проявления активной гражданской позиции при межличностном и межкультурном взаимодействии в полиязычной среде;

использования речевых инструментов для эффективного воздействия на собеседника;

применения русского языка как средства коммуникации в профессиональной и общественной жизни.

   Алаш дәуірі – ХХ ғасырдың басындағы қазақ халқының саяси, мәдени және рухани жаңғыру кезеңі. Бұл кезеңде ұлт зиялылары елдің тәуелсіздігімен қатар, тіл, білім, мәдениет мәселелерін күн тәртібіне қойды. Қазақ тілін ғылым тіліне айналдыру, жазу жүйесін жетілдіру, оқулықтар жазу – Алаш қайраткерлерінің басты мақсаттарының бірі болды. А.Байтұрсынов, Елдес Омарұлы, Құдайберген Жұбанов, Халел Досмұхамедұлы, Телжан Шонанұлы,, Нәзір Төреқұловтың  тіл дыбыстарын жіктеуі, қазақ әліпбиін жасауы, тіліміздің грамматикалық құрылымы, грамматикалық категориялар, сөз таптары, олардың категориялары, құрмалас сөйлем, түрлеріне қатысты еңбектерінің мазмұны, олардың маңызы мен мәні қарастырылады. А.Байтұрсынов пен Құдайберген Жұбановтың  фонетика саласындағы; морфология саласындағы; синтаксис саласындағы; терминология саласындағы еңбектерін қамтиды. Қазақ тіл біліміндегі «Жұбанов кезеңінің» (1932-1937) өзіндік қыр-сырын ашу көзделеді.

   Алаш дәуіріндегі  тілтанушылар- А.Байтұрсынов, Х.Досмұхамедұлы, Елдес Омарұлы, Телжан Шонанов, Нәзір Төреқұлов,Қ.Жұбановтың тіл біліміне қатысты еңбектерімен таныстыру, ғылыми-теориялық білім бере отырып, зерттелуге тиісті ғалым еңбектеріндегі мәселелерді анықтату. Шығармаларына талдау-сараптама жасату, пікірлерін жетілдіріп отыру. Ғалымдардың әр саладағы еңбектерін талдауға,еңбектер  бойынша пікір айтуға, сараптама жасауға және  терминология мәселесі бойынша жасаған еңбектерінің маңызын  ашып көрсетуге үйрету.

Жаңа уақыттағы әлем (Батыс) тарихы Европа және Америка елдерінің жаңа кезеңдегі даму ерекшеліктері мен қоғамдық-саяси және мәдени үрдістерін ашады, әлеуметтік-экономикалық даму, ерте буржуазиялық революциялардың жүру заңдылықтарын, демократиялық қайта құру үрдісін қарастырады. Сондай-ақ курс Батыс державаларының Азия мен Африка елдеріндегі отаршылдық саясатын, оның алғышарттары мен барысын қамтиды.

Европа және Американың жаңа замандағы тарихи үрдісінің аймақтық және локалды ерекшеліктерімен бірге жалпы көрінісін; әлемдік тарихи ғылымның теориялық-әдістемелік негіздерін; дүниежүзілік тарихи прогреске европалық мәдениеттердің үлесін түсіндіру. Әлемдік тарихтың негізгі кезеңдері мен оқиғаларын, принциптерін, тарихи дүниетанымның әдістерін түйсіну және білуге бағыт беру. Европа және Америка елдерінің XVІІ ғ. – ХХ ғ. басындағы саяси дамуын, осы кезеңдердегі ғылыми-техникалық прогресс мәселелерін және оның экономикалық, саяси және әлеуметтік-мәдени ерекшеліктерін, Батыс өркениеттің даму заңдылықтарын ашып көрсету.

Болашақ мұғалімдер қазақ тілінің сөздік құрамының теориялық ерекшеліктерімен және әр сөзді әдеби, сауатты сөйлеуде дұрыс қолданудың әдіс-тәсілдерімен танысады, оларға сөздің құрылымын, сөздік қорын, мағынасын теориялық және практикалық тұрғыдан үйретеді. Олар қазақ тілінің сөздік құрамы мен құрылымының, фразеологизмдердің рөлін, сауатты, әдеби-мәдени сөйлеудегі сөздердің мағынасын түсіндіре алады.

Болашақ мұғалімдер қазақ тілінің сөздік құрамының теориялық ерекшеліктерімен және әр сөзді әдеби, сауатты сөйлеуде дұрыс қолданудың әдіс-тәсілдерімен танысады, оларға сөздің құрылымын, сөздік қорын, мағынасын теориялық және практикалық тұрғыдан үйретету.

ХХ ғасырдың екінші жартысындағы қазақ әдебиеті» пәнін оқу барысында қазақ тілі мен әдебиеті мамандығының студенттері педагогика, психология, әдебиеттануға кіріспе, халық ауыз әдебиеті, тіл пәндерінен алған білімдеріне сүйене отырып, солардың өзара байланысын ашып көрсетуі қажет. Сондай-ақ, әр кезеңдегі әдебиет өкілдерінің қаламынан шыққан туындыларының тақырыптық- мазмұндық, көркемдік - эстетикалық қырларыман танысып, олардың халықтық рухани мұраларына назар аударады, сол арқылы осы уақытқа дейін алған білімдерін тереңдетеді. Осы пәнді оқыту барысында студенттерге тәуелсіздік жылдарындағы тұтас әдеби процесс, ондағы түрлі ағымдар мен бағыттар, түсініктер мен пайымдаулар төңірегінде талдаулар ұсынылады, сондай-ақ, тәуелсіздік жылдарындағы  қалам тербеген, ұлт әдебиетінің дамуына үлес қосқан ақын-жазушы, драматургтердің шығар-машылығындағы дәстүрлі әдебиет үлгісін, жаңашылықты тану. Әдеби бағыттар мен олардың өкілдерін айқындау арқылы шығармашылық жетістік пен кемшіліктерді саралау. Тәуелсіздік жылдарындағы әдебиеттің өріс алған қоғамдық, санаткерлік, көсемсөздік міндеттердің нәтижелерін салыстырмалы түрде қарастыру, азаматтық әуен, азаматтық рухты тану бұл бағыттағы қаламгерлер творчествосының қазақ әдебиетінің өркендетудегі қызметін айқындау.

Дисциплина предполагает усвоение теоретических основ курса, овладение основными стилистическими навыками и умениями пользоваться функциональными стилями литературного языка в различных общественно значимых ситуациях. В результате формируются знания стилистических ресурсов языка и стилистических норм, умение их распознавать и исправлять, знание системы функциональных стилей и их внутренней дифференциации, умение квалифицировать стилистические явления русского языка, умения и навыки редактирования деформированных текстов, а также умение создавать оригинальные тексты.

Цель – усвоение теоретических основ курса, овладение основными стилистическими навыками и умениями пользоваться функциональными стилями литературного языка в различных общественно значимых ситуациях.

РО8 – Сравнивать фонетические, лексические и грамматические особенности памятников письменности разных периодов развития русского языка для определения социально-исторических корней русского литературного языка и его функциональных стилей (для 2-го курса).

РО11 – Создавать оригинальные тексты на основе знаний стилистических ресурсов языка и стилистических норм, системы функциональных стилей и их внутренней дифференциации, языковых единиц разных уровней и навыков синтаксического анализа (для 2, 4 курсов).

В результате обучения студент:

- демонстрирует знание теории в области истории русского языка;

- описывает основные особенности развития стилистики;

- применяет методы исследования исторических текстов в их основных жанровых разновидностях и классифицирует языковые факты с точки зрения контрастивно-сопоставительного подхода.

- знает основы современной теории стилистики и современного русского языка;

- владеет знаниями стилистических ресурсов языка, стилистических норм;

- умеет применять знания системы функциональных стилей и их внутренней дифференциации в процессе преподавания русского языка;

- использует навыки анализа текстов разных стилей и жанров, навыки редактирования и создания оригинальных текстов;

- умеет интерпретировать языковые явления в рамках функциональных       стилей, стилистического комментирования;

- умеет квалифицировать стилистические явления русского языка, распознавать и исправлять стилистические ошибки.

Brief description of discipline

The discipline “History of the country of the studied language” consists of the following sections:  «Old English»;– «Middle English»;– «New English.», «Variations of English». Practical study of a foreign language by a future specialist in the field of linguistics is inextricably linked with the study of theoretical questions of the history of the development of the language. It is necessary to familiarize students with basic concepts and patterns of language evolution, stages the development of the English language, as well as the state of its phonetic, grammar and lexical systems at each stage -Old English, Middle English and Early New English. Future a linguist should be familiar with passages from the most famous written monuments in Old English, Middle English and Early New English, must be able to analyze language forms and syntactic constructions, must trace the evolution of the spelling system.

Purposes and results of the discipline

Upon completion this course students must demonstrate through classroom discussions and exams an enhanced understanding:

1. Historical background of Old English.

2. Features of the Old English grammar, phonetics and dialects

3. Characteristics Middle English grammar, phonetics and dialects. 

4. Historical background of new English and factors affecting standardization of English.

5. Transformation of English from synthetic grammatical structure to analytical one. 

6. American and Australian variant of English.

Outcomes

After completing the subject students will also be able to,

1. Determining the impact of the event on the English language in the historical process.

2.Work with historical data and literature.

3. analyze the influence of historical background on development of English

4. evaluate how English synthetic grammatical structure transformed into analytical.

5. explain the reasons that cause alterations in a language system

6. gain practical experience of working with references  

Жаңа және қазіргі кезеңдегі Азия мен Африка елдерінің даму проблемаларын қарастыруға бағытталып, қоғамдық-саяси және мәдени даму тенденцияларын, әлеуметтік-экономикалық даму ерекшеліктерін, демократиялық қайта құрулар деңгейін ашып, отарлық жүйенің құлдырау себептерін, қазіргі кезеңдегі халықаралық қатынастарды, постиндустриалды өндіріске өту мен ақпараттық қоғамның қалыптасуын көрсетеді.

The main areas of the course of Upper-Intermediate English are: reading of English texts and literature, listening to English speech, correspondence in English, using the acquired knowledge in everyday speech. Participate in extended and varied conversations, write fluently in the language and understand much of the information presented in the text, navigate fluently through a large amount of advanced grammar, watch TV programs, video presentations, and discussions.

The Purpose of the discipline. The purpose formation of students ' communicative competence in all its main components at the B2 level.

Дисциплина «Синтаксис современного русского языка» предназначена для студентов филологического факультета и является завершающим разделом теоретического курса «Современный русский язык». Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе и формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения дисциплины базовой части общепрофессионального цикла «Введение в языкознание», а также разделов «Фонетика и фонология», «Лексика и лексикография», «Словообразование и морфология» курса «Современный русский язык». Без изучения данной дисциплины невозможно формирование целостных представлений о системе современного русского языка и о подходах к его описанию.

Для студентов образовательных программ 6В01703-«Русский язык и литература», 6В01704-«Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения», групп РЯЛ-131, РЯЛняод-132.

Цель курса – описание фонетической системы современного русского литературного языка. Формирует умение анализировать языковые явления, выделять основные единицы фонетической системы (фраза, синтагма, фонетическое слово, слог, звук) и анализировать их, осуществлять анализ фонем и чередований, выполнять фонетическую и фонематическую транскрипцию текста, демонстрировать навыки лингвистического и экстралингвистического (в том числе метапредметного) описания языковых явлений.

«Тарихты оқыту әдістемесі» пәні оқытудың мақсатын анықтап, бiлiм мазмұнын iрiктеп, бiлiмдi оқытып, үйрету және оны мeңгepтyre басшылық eтeдi. Оқушының оқy қызметiн, оқуының нәтежесiн көздейдi. Сонымен қатар оқушының қызметiн ұйымдастыруда тиiмдi жолдарын сiлтейдi. Мұғалiм қалай оқыту керек, ненi оқыту керек, бiлiм нәтижесiн есепке алу оның қорытындысы, оқытуды одан әpi жетiлдiру үшiн әдiс-тәсiлдердi қалай пайдалану кepeктігін анықтайды. Мектептiк бағдарламаға тиiстi күнтiзбе, сабақтың, тәрбиелiк жоспарларды құру жөнiндегi мәселелердi қapaстыpaды. Мектепте өткiзiлетiн дәстүрлi, дәстүрлi емес сабақтардың структурасына байланысты жүйесiн белгiлейдi. Қазақстан тарихы мектеп пәнiнiң бiлiм мазмұны ұлттық болу үшiн оның түпкi дepeктepiнe сүйене отырып олардың мән-мағынасын ашып көpceтeдi. Әдiс-тәсiлдер арқылы оқушының тарихи бiлiмiн, санасын қалыптастыруда алуан түрлi формаларын ұсынады. Оқушылардың дүниеге ғылыми көзқарасын тәрбиенiң алатын орнын aнықтайды. Сыныптан тыс жұмыстардың оқушының таным, ой өpiciнің кеңеюiне, сабаққa деген ынта, қызығушылығын оятатынын көpceтeдi.

Мақсаты: мектепте тарихи білім беру үшін дәстүрлі және заманауи әдістерді пайдалана жолдарын меңгеру.

Міндеттері:

- Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің қалыптасуы мен дамуының жалпы заңдылықтарын айқындау;

- Отанға деген сүйіспеншілік, бар күш- жігер мен білімін Отан игілігі мен мүддесі үшін жұмсауға тәрбиелеу;

- туып- өскен жеріне, ана тіліне, өз халқының, елінің әдет-ғұрпына, салт-дәстүріне деген сүйіспеншілік қалыптастыру;

- тарихты оқыту әдістемесі пәнінің қазіргі даму жағдайы мен бағыттарына оқыту әдістемелік ғылыми тұрғыдан сипаттама беру;

«Қазақ ауыз әдебиеті» бойынша дайындалған ЖАОК   дәрістер кешенін, дәріс бойынша бақылау сұрақтарын, іс-тәжірибелік сабақта қарастырылатын негізгі сұрақтарды, тапсырмаларды және тест сұрақтарын қамтиды.

ЖАОК мақсаты қазақ ауыз әдебиетінің – халқымыздың бай  да, асыл қазынасы екендігін студенттерге ұғындыру, фольклористика ғылымы туралы білік дағыдысын дамыту. Ежелгі замандағы рухани мәдениеттің көркем үлгілері еңбек фольклоры мен ғұрыптық фольклор түрлері туралы білім беру. Батырлық жырдың жанрлық белгілері, көркемдік ерекшеліктері және зерттелуі, олардың көркем үлгілері туралы білім беру, патриотизмге, елді сүюге тәрбиелеу. Хандық дәуірдің өшпес мұралары – аңыз, әпсаналар мен жикаяттардың көркем үлгілері, жанрлық ерекшеліктері, зерттелуі туралы білім беру, студенттерді ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Хандық дәуірдегі шешендік сөз, мақал-мәтел, жұмбақ-жаңылтпаштар, олардың жанрлық ерекшеліктері, жиналуы мен зерттелуі жайында білім беру, студенттерді шешен де шебер сөйлеуге, көркем тілдің кестесін меңгеруге тәрбиелеу. Курс кешені студенттерге, магистранттарға және әдебиетті зерттеуші мамандарға арналған.

Considers the study of a sufficient level of proficiency in a foreign language intended for the implementation of written and oral information exchange, the expansion of 4 types of speech (reading, writing, listening, speaking) at the level of A1-A2. Coverage of the main lexical topics aimed at achieving students ' levels A1,A2.

Жас ұрпақты тәрбиелеуде – тарих пәні оқытушыларының жүгі де ауыр. Сондықтан да  «Қазақстанның орта ғасырлар тарихы» пәні – Түркі қағанаты құрылған ҮІ ғасырдан ХҮІІІ ғасырдың басына, яғни «Ақтабан шұбырынды, Алқакөл сұлама» оқиғаларына дейінгі ата-бабаларымыз жүріп өткен жолының негізгі тарихи кезеңдері мен оқиғаларын студент жастарға оқыту және саналарына сіңіру. 

Тарих дегеніміз халықтың зердесі. Ол болып өткен, оны түзете алмайсың және жақында ғана жасалып келгеніндей, нақ сол қоғамға жағынып, бір түсін екіншісімен ауыстырып, жаңадан жаза алмайсың. Біз оны бүкіл қайшылықтарымен, қаһармандық және қайғылы беттерімен қоса, ол қандай болса нақ сондай, бүкіл алуан түрлі, тұтас күйінде қабылдауға тиіспіз.

Қазақстан қазіргі заманғы әлеуметтік кеңістікте және әлемдік тарихтың уақыт межесіндегі өз орнын айқындауды көздейді. Қазақстандық қоғамда тарихи сананы жаңғырту, өзіндік ұлттық бірегейлік пен мәдени тұтастықты қалыптастыру, болашақ дамудың рухани бағдарын анықтау еліміздің ішкі дамуындағы маңызды көрсеткіш.  Қазақстанның өткен тарихы - қоғамдық сананың түрлі деңгейіндегі гуманитарлық кеңістіктің негізгі бөлігін құрайды.   Тәуелсіз Қазақстанның саяси жүйесінің жаңаруын,  зияткерлік қоғамның жасампаз тұлғасын қалыптастыру және ұлттық тарихтың жаңа белестерін зерттеуде тарихи сабақтастықтың болуы заңдылық. Қазақстанның қазіргі заманғы тарихы Қазақстан Республикасы аумағында  өмір сүрген, қазірде өмір сүріп жатқан қазақ және басқа да халықтардың тарихы және бүкіл адамзат тарихының құрамдас бір бөлімі. Өйткені ол Еуразия  және Орталық Азия елдері тарихымен тығыз байланыста ұштасып жатыр. Қазақстанның қазіргі заманғы тарихы – Ұлы Далада  ХХ ғасырдан бастап  бүгінгі күнге дейін орын алған тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, фактілерді, үдерістерді, тарихи заңдар мен заңдылықтарды аша отырып,  оларды тығыз байланыста тұтас қарастыратын пән. ХХ ғасыр қазақ халқының тарихи тағдырында өте маңызды кезеңдердің бірі. Өйткені, қазақ қоғамдық саяси ойдың дамуы, Қазақ мемлекеттілігін жаңғырту идеясы сол кезде пайда болды. ХХ ғасыр қайшылықтарға толы көптеген саяси-әлеуметтік бетбұрыстар мен мәдени төңкерістердің, Дүниежүзілік соғыстардың, экономикалық өзгерістердің орын алған кезеңі болғандықтан және бүгінгі күнмен етене байланысып жатқандықтан, осы үдерістерді оқытуға аса көңіл бөлу қажет.

Философияның қазіргі заманғы маман дайындау жүйесіндегі рөлі оның зерттеу объектісі - адам және оның табиғат пен қоғаммен арақатынасы - аркылы анықталады. Философия адамның көзқарастық, адамгершіліктік және өмірмәндік құндылықтарын қалыптастырады.

  «Философия» пәнінің жаңартылған жалпы білім беру мазмұны  студенттердің бойында сананың ашықтығы, өзіндік ұлттық код, ұлттық сана-сезім, рухани жаңғыру, бәсекеге қабілеттілік, реализм және прагматизм, сыни ойлау, білімге ұмтылыс қасиеттерін қалыптастыруға, олардың әділдік, намыс, еркіндік және тағы басқа дүниетанымдық ұғымдарды игеруіне, сонымен қатар, толеранттық құндылықтарын, мәдениетаралық сұқбат пен бейбіт өмір сүру мәдениетін нығайтуға және дамытуға бағытталған.

«Екінші шет тілінің сөйлеу және жазу тәжірбиесі (неміс тілі)» таңдау курсы – сөйлеу, фонетика, сөздік қорын қалыптастыру, сөйлеу және жазудағы грамматикалық дағдыларды жетілдіру. Ауызша және жазбаша дағдыны дамыту. Курстағы шет тілін түсіну үшін студенттердің оқу материалдарын қолдану. Сөздік және грамматиканы пайдаланып диалогқа кіру. Сөзде және жазуда алынған ақпаратты ұсыну мүмкіндігі.

Екінші шетел тілінде (қытай тілі)  оқытудың бірінші оқу жылында сөйлеудің ауызша және жазбаша түрлерінің негіздері қалыптасады. Бірінші оқу жылының тілдік материалы жиі қолданылатын фонетикалық(шыңму,юнму,тондар, бихуа бишундер,),лексикалық және грамматикалық құбылыстарды, әр түрлі сөз тіркестерін және клишелерді қамтиды. А1 деңгейіне сәйкес білімгерлер өздері туралы немесе өздеріне қажетті мағлұматтарды алу үшін қолданылатын қарапайым сөз тіркестерін, сөйлемдерді меңгереді. А2 деңгейі білімгерге жеңіл грамматикалық құрылыстарды, жаттаған сөздер мен сөз тіркестерін қолдана отырып, оңай тақырыптарда қысқаша сөйлеуге өзі жайында, күнделікті сабақтары жайында айтуға, өтініш білдіруге, сұрақ қоюға, сонымен қатар, өзі және басқалар туралы айтуға, олар не істейтіні, қайда тұратыны, нелері бар екені жайлы хабарлауға мүмкіндік береді.

Бастапқы деңгейдегі екінші шетел тілінің    тілдік төрт әрекетін (тыңдалым,оқу,жазу,сөйлеу) меңгерген; оқытудың осы кезеңінде қамтылатын А1 және А2 деңгейіндегі базалық лексикалық және грамматикалық құрылымдарды пайдалана отырып, өз ойын ауызша және жазбаша түрде жеткізе біледі.

Ежелгі дәуірдегі әдебиетіміз туралы айтқаңда, ең алдымен, екі мәселені айқын түсінуіміз керек. Біріншісі – біздің ежелгі дәуір әдебиетіміздің туындылары тек қазақ халқының ғана еншісі емес, олардың басқа түркі тектес халықтардың да әдебиетіне ортақ екендігі. Екіншісі – қазақ тілінде емес, ежелгі түркі тілінде жазылғандығы.

Қазақ халқының құрылуына негіз болған ру-тайпалар ол замандарда қазіргі Қазақстанды, Орта Азияны, Оңтүстік–шығыс Сібірді, Орталық Азияны, Еділ бойын, Каспий жағалауларын мекен еткен. Олар өзбек, қырғыз, әзірбайжан, түрікмен, ұйғыр, қарақалпақ, хакас, башқұрт, татар халықтарының төл құрамына енген ру-тайпалармен аралас өмір кешкен. Сөйтіп, экономикалық, әлеуметтік, мәдени өмірі бір-бірімен өзара тығыз байланысты болған түркі тілдес халықтардың әдебиеті де ортақ болды. Кумандар, Дешті Қыпшақтар, тағы басқадай атанған жартылай көшпелі, жартылай отырықшы түркі тілдес халықтардың ерлігі, тұрмыс-тіршілігі, арман-қиялы поэзия тілімен жырланып, ерлік эпостар, ертегілер, аңыздарда баян етілген. Құлпытас, күмбез түріндегі ескерткіштерге өздерінің елеулі-елеулі тарихи адамдары туралы жоқтау, мадақтауларын жыр түрінде ойып жазып қалдырып отырған. Бұл түркі ұлыстарының жазу мәдениеті ертеден пайда болғанын көрсетеді. Ол жазулар дами келе Күлтегін, Тоңұқық, Қорқыт ата, Жүсіп Баласағұни, Махмұд Қашқари, Ахмет Йасауи, Бақырғани, Хорезми, т.б. орта ғасырлық ғұламалар шығармаларының сақталуына негіз болды.

Ежелгі әдебиет” (VII-XIV ғғ.) деп аталатын жеті ғасырды қамтыған әдебиетіміздің, ұзақ тарихына қатысты ескерткіштер, шығармалар аз емес. Олардың алғашқылары деп түркі ру-тайпаларына ортақ Орхон ескерткіштерін (VII ғ.), “Қорқыт” (VIII ғ.) және “Оғыз-наманы” (IX ғ.) атаймыз.

Ежелгі дәуір әдебиетін Мұхаммед Хорезми, Әбу Насыр әл-Фараби, Әбу Райхан әл-Бируни, Махмұд Қашқари, Қожа Ахмет Йасауи, Сүлеймен Бақырғани, Жүсіп Баласағұни тәрізді түркі халықтарының біразына ортақ ойшылдары, ғалымдары, ақындары жалғастырады (X-XII ғғ.) – Аталған ғұламалар түркі халықтарынан шыға тұра кезінде араб әдебиетін, араб ғылымын, сонымен бірге дүние жүзі ғылымын дамытуға үлкен үлес қосқан.

Ежелгі дәуір әдебиетінің негізіне қыпшақ тілінде дамыған кезеңінде (ХIII-ХVI ғғ.) “Кодекс куманикус”, “Махаббатнама”, “Жүсіп-Зылиха”, “Гүлстан”, “Домбауыл”, т.б. қиссалар, дастандар, шежірелер, тарихи мұралар енеді.

Ежелгі дәуір әдебиетінің белгілі мұралары, үлгілері осындай. Олар өзінен кейінгі әдебиеттің дамуына, шыңдалуына негіз, түп төркін болған.

Күлтегін, Білге Қаған және Тоныкөк ескерткіштері (Орхон-Енисей) – мазмұны мен түрі жағынан да, тілі мен көркемдету құралдары жағынан да, өлең құрылысы, композициясы жағынан да ежелгі түркі халықтарына ортақ көркем туындылардың үлгісі болумен бірге, ол қазақ әдебиетінің де асыл қазынасына енетін әдеби мұра.

Мақсаты: Тұтыну қасиеттерінің ассортименті мен номенклатурасын, тауарлардың біртекті топтарының сапа және қауіпсіздік көрсеткіштерін; тауарлардың өмірлік циклінің барлық кезеңдерінде сапа мен қауіпсіздікті қалыптастыратын және сақтайтын факторларды білу.

Қысқаша сипаттамасы: Тауартану принциптері мен әдістері, тауарларды жіктеу және кодтау, сақтау, тасымалдау және өткізу шарттары мен режимдері, сапаны қалыптастыратын факторлар мен сапа көрсеткіштері, нормативтік-техникалық құжаттаманың талаптары, қабылдау тәртібі,  ақаулардың және бүлінудің түрлері, сондай-ақ олардың туындау себептері, тауарлардың сапасын сараптамалық бағалау әдістері туралы білімді қалыптастырады.

Оқыту нәтижелері: Тауарларды саны мен сапасы бойынша қабылдауды жүзеге асыра білу; Өнімнің ақауларын анықтау, қолданыстағы нормативтік құжаттар негізінде тауарларға аудит жүргізу; тауарлық ақпараттың нормативтік құжаттама талаптарына сәйкестігін бағалау.

Қалыптасатын құзыреттер: Тауартану қызметінде нормативтік құжаттаманы меңгеружәне аудит саласындағы нормативтік құжаттарды талдау

Курс химиялық заттардың суға, топыраққа және биологиялық объектілерге әсерін және осыдан туындайтын мәселелерді химиялық талдау құралдары мен әдістері арқылы шешу мүмкіндігін анықтауға бағытталған. Болашақ мұғалімдер элементтік және заттық құрамын зерттеудің заманауи әдістерін қолдана отырып, эксперимент жүргізу дағдыларын тереңдетеді. Курсты оқу кезінде әртүрлі оқу пәндерден жалпыланған фактілерді жалпы білім жүйесімен байланыстыратын және олардың практикада қолданылуын табатын мультидисциплинарлық тәсіл жүзеге асырылады.

Пәннің мақсаты:  Ғылыми таным әдістерін қарастырады.

Изучает предмет и содержание экологии растений, животных. Рассматривает общие закономерности взаимодействия растений и животных и среды обитания, количественные и качественные закономерности действия факторов на растения и животных, состав и структуру популяций, сообщества, их динамику и продуктивность.

Экология растений и животных основной целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными экологическими особенностями представителей царства растений и животных.

Бұл пән дәнді дақылдарды өсірудің жаңа технологияларын, топырақтың құнарлылығын, фитоценозды, өнімділігі мен өнім сапасын сақтауға, өсірудің әр технологиялық схемасының әсерін, нақты өсіру технологиясын пайдалану үшін өндірістік шығындарды қысқарту кезінде өндіріс құнын төмендету мүмкіндігі қарастырылады.

Пәннің мақсаты: Дәстүрлі емес дақылдарды өсірудің заманауи және тиімді технологияларын меңгерту, топырақ құнарлылығын сақтау және арттыру, фитоценозды оңтайландыру, дақылдардың өнімділігі мен сапасын жоғарылату жолдарын үйрету, сондай-ақ өндірістік шығындарды азайту арқылы ауыл шаруашылығы өндірісінің экономикалық тиімділігін арттыруға бағытталған кәсіби білім мен дағдыларды қалыптастыру.

Пәннің оқыту нәтижелері:

Тірі организмдердің қоршаған ортамен қарым-қатынас жағдайларының негізгі сәттерін жер бетінде тіршіліктің пайда болғанынан бастап қазіргі уақытқа дейінгі аралықты зерттейді. Қоршаған орта, оның өзгеру динамикасы және биосфераға әсері туралы түсінік береді. Қоршаған орта туралы түсініктер, терминдер, зерттеу әдістері жүйесі туралы түсінік қалыптастырады

Биосфераның барлық тірі ағзалардың тіршілік ортасы және оның функционалды ролін және антропогендік процесстегі биосфераның эволюциясын студенттерге түсіндіру.

Жалпы экологиялық жүйелер мен биосфераның қызметін, тірі организмдердің тіршілік ету ортасының факторларымен өзара әрекеттесуінің жалпы заңдылықтарын меңгерген; қоршаған ортаға антропогендік әсермен байланысты экологиялық процестердің өтуін талдай алады;

VII, VI, V, IV, III, II, I VIII топтың негізгі кіші топтарының элементтерін оқытады. Металдардың жалпы қасиеттері және алу тәсілдері. Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесінің басты топшасы элементтерінің қасиеттерінің жалпы сипаттамасы. VII, VI, V, IV, III, II, I, VIII қосалқы топ элементтері. F-отбасы элементтері (лантаноидтар және актиноидтар). Периодтық жүйе элементтерінің және олардың қосылыстарының физикалық және химиялық қасиеттерін, оларды зертханада және өндірісте алу әдістерін, оларды пайдалануды біледі.

Пәннің мақсаты:         Элементтер химиясын және оның қосылыстарын атом электрондық құрылысы негізінде игеру

Оқыту нәтижелері:     

ОН5 Заттардың өзгеру заңдылықтары мен заңдылықтарын жаратылыстану тұрғысынан негіздеу үшін химияның негізгі бөлімдерінің теориясы мен жалпы теориялық ережелері туралы концептуалды білім мен түсінікті көрсету.

ОН6 Эксперименттік зерттеулер мен ғылыми, зертханалық және оқу-әдістемелік сипаттағы әртүрлі тәжірибеге бағытталған тапсырмалардың нәтижелерін талдау және бағалау кезінде пайымдауларды қалыптастыру үшін ақпаратты жинау және түсіндіру.

ОН8 Күнделікті кәсіптік іс-әрекетке және оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға қажетті сабақтас ғылымдар бойынша білімдерін синтездеу.

6В01514 - Химия (IP) білім беру бағдарламасы  білім алушыларына арналған жаппай ашық онлайн курс

Бұл курс оқушылардың тірі ағзалар мен биологиялық үдерістерді зерттеуін практикалық жобалар, тәжірибелер және сандық құралдар арқылы дамытады. Сабақтарда деректерді талдау, модельдеу, биотехнология элементтері, экология және денсаулық сақтау мәселелері қарастырылады. STIM әдісі оқушылардың сыни ойлауын, зерттеушілік дағдыларын, командалық жұмысын және нақты өмірлік мәселелерді шешу қабілетін қалыптастырады.

Оқушылардың биологиялық білімін ғылым, технология, инновация және математикамен кіріктіре отырып дамыту; тірі табиғат құбылыстарын ғылыми тұрғыда түсінетін, зерттеу жүргізе алатын, деректерді талдап, өмірде қолдана білетін, шығармашыл және сыни ойлайтын тұлға қалыптастыру.

Пәнді оқыту барысында эволюциялық теория әдістері, әр түрлі кезеңдерде жабайы табиғаттың даму тарихы,  биолог ғалымдардың тіршіліктің эволюциялық дамуы туралы  туралы идеялары,   Ч. Дарвин теориясының негізгі ережелері қамтылады. Эволюцияның синтетикалық теориясы, микроэволюция ілімі туралы материалдар егжей-тегжейлі сипатталған. Макроэволюция мәселелерінің экспозициясы бар.  Тірі табиғат эволюциясы мен ғылыми дүниетаным әлемінің формаларын білу мен басқарудағы эволюциялық ілімнің маңыздылығын жан-жақты қарастырылады. Курс білім алушыларға  эволюциялық ілімнің негізгі  түсініктерді меңгертіп,тірі табиғаттың дамуы мен қалыптасу  заңдылықтарын  ашуды көздейді.

Пәннің мақсаты:        Пәнді оқытудың мақсаты эволциялық ілімнің негізгі теорияларын, зерттеу әдістерін меңгерту негізінде білім алушыларда тірі табиғаттың тарихи дамуының негізгі тетіктері мен заңдылықтары туралы ғылыми түсініктерін білім, білік дағдыларын, кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастыру

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Бейорганикалық заттарды синтездеу және химиялық материалдармен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік техникасы ережелерін біледі; термодинамика бойынша, химиялық кинетика бойынша, химиялық қосылыстарды алудың практикалық әдістерін түсіндіруде ерітінділер теориясы бойынша теориялық білімді қолдана алады; зат синтезі үшін қондырғыны жинай алады; зат синтезі процесінің материалдық балансын құрастыра алады, өнімнің практикалық шығуын анықтайды; ғылыми-техникалық әдебиетпен өз бетінше жұмыс жасай алады, қатты фазалық реакциялар бағытын және гомогенді ортада синтездеу реакцияларын есептейді.

Пәннің мақсаты: Органикалық және бейорганикалық синтез әдістеріне қызығушылықты ояту, Студенттерді синтезді жоспарлауға, даярлауға және химиялық заттар синтезін жүзеге асыруға, оларды бөліп алу мен тазартудың негізгі әдістерін, даралығын белгілеуді үйрету.

Автор: Джетимов Мырзабай Айтмуханович, кандидат технических наук, преподаватель-лектор

Курстың қысқаша сипаттамасы: Осы оқу материалын терең және толық меңгеру химия және алынған білімдерді өзін-өзі қолдану қабілеті өндіріледі көзделген, ол арқылы оқыту әдістерінің бірі болып табылады, өйткені мәселелерді шешу, химиялық білім беру саласындағы маңызды рөл атқарады. Бұл олар негізгі химиялық түсініктер, заңдар, химиялық тілді теориялар, тереңдету және білім нақтылау, материалистік көзқарасты қалыптастыру, химия қызығушылығын дамыту, жұмыс талаптарына практикалық дағдыларын қалыптастыру, экологиялық білім берудің ашу және түсінуге ықпал бар екенін білдіреді.

Арнайы таңдалған химиялық тапсырмаларды және жаттығуларды пайдалана отырып, студенттердің ақыл-ой белсенділігін бақылап, алған білімдерін жаңартуға болады. тапсырмалармен жұмыс, мәселені қамтылған, бұл ақпаратты белгілі логикалық байланысты салыстырулар тізбегі, практикаға теориясы байланыстыру қабілетін қалыптастыру жүзеге асыру, олардың ішкі жады жұмылдыруға студенттердің зияткерлік қызметіне ықпал етеді.

Міндеттер, оның ішінде белгілі химиялық жағдайлар, оқушылардың өз бетінше оқу материалдарымен жұмыс істеуіне ынталандыру болып табылады. Мәселелерді шешу химияны зерттеудің маңызды буыны болып табылады, өйткені теориялардың қалыптасуы, заңдар, ережелерді есте сақтау, формулалар, проблемаларды шешуде химиялық теңдеулерді қалыптастыру.

Жүйе барлық ішкі байланыстары мен медиацияларында тақырыптың немесе курстың барлық негізгі мазмұнын дәйекті түрде қамтитын және дидактикалық мақсаттардың кезеңдік шешілуімен байланысты жүйелі түрде орындалатын міндеттер құрылымы ретінде түсініледі.

     Содержание учебной программы дисциплины «Методика преподавания естествознания» разделено на четыре модуля. 

     Целью изучения дисциплины «Методика обучения естествознанию»  является формирование у студентов навыков изучения, практического использования полученных знаний в дидактической, методической, когнитивной и коммуникативной деятельности, приобретение устойчивых теоретических знаний в процессе анализа взаимосвязанных естественнонаучных процессов в многостороннем мире, оценки временных и пространственных закономерностей, концепций.

       Современные социокультурные, экологические и экономические потребности человечества выдвигают естественные науки на одно из главных мест среди других наук.

Высокий уровень развития естественных наук оказывает серьезное влияние на социум в целом, на его культуру и гуманизацию человеческих отношений. Отсюда следует необходимость широкого распростра­нения естественнонаучных знаний как среди всего населения, так и на разных возрастных этапах. Эту ответственную миссию призва­ны выполнять педагогические науки, к числу которых относится и методика преподавания естествознания. Она изучает процессы оз­накомления младших школьников с природой, развитие личности детей средствами учебного предмета естествознания, решая при этом ряд следующих конкретных задач.

1. Зачем младшим школьникам изучать природу? Отвечая на этот вопрос, методика естествознания исследует, определяет цели обу­чения в соответствии с социальным заказом общества, с учетом содержания передаваемой информации и возрастных психофизио­логических особенностей учащихс 

2. Чему учить младших школьников в курсе естествознания?— экология, биология, география, физика, химия, минералогия, астрономия и др.

Однако содержание школьного предмета не может быть тожде­ственным науке. Поэтому методика естествознания трансформиру­ет научные знания в школьный учебный предмет, который отлича­ется от науки и по объему содержания. В него включается краткая и только достоверная, научно доказанная, информация.

Трансформация научного знания идет также с учетом данных пе­дагогики, психологии и физиологии о возрастных особенностях у

3. Как учить, развивать и воспитывать детей средствами естество­знания? Результатом, продуктом исследования являют­ся методы, приемы, средства и формы организации деятельности учителя и учащихся с учетом специфических особенностей содер­жания естествознания вначальной школе. Важнейшая особенность естествознания — то, что объект его изучения — окружающая при­рода. Эта особенность требует применения соответствующих мето­дов (преимущественно практических), форм организации учебной деятельности (экскурсии, практические, самостоятельные и вне­урочные работы) и средств обучения (специфические учебники, учебные и наглядные пособия)

Краткое описание: Рассматривает современные теоретические, методические и технологические достижения науки и практики в области биологии; методы обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий; современные методы научных исследований. Включает в себя все практики, отраженные в современной школьной программе.

Цели: Рассматривает методику проведения эксперимента по разделам общей биологии. Включает в себя весь опыт, отраженный в современной школьной программе

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Органикалық қосылыстардың негізгі кластары, олардың құрылысы, физика-химиялық қасиеттері, алыну әдістері және химиялық реакцияларға қатысатын бөлшектердің реакцияға қабілеттілігінің пайда болу әдістері қарастырылады

Пәннің мақсаты: Студенттерді органикалық қосылыстардың жіктелуімен, құрылысы және қасиеттерімен, органикалық реакциялардың механизмімен, органикалық заттардың арасындағы генетикалық байланыспен таныстыру.

Оқыту нәтижелері: Органикалық заттар жайлы ұғымдарды, олардың құрылымдарын, қасиеттерін сипаттай біледі. Заттарды сандық және сапалық құрамын анықтау әдістерін қолданады. Органикалық реакцияның негізгі жүру механизмін талдап, бағалайды, органикалық қосылыстарды синтездейді.

6В11201 – «Қоршаған ортаны қорғау және өмір тіршілігінің қауіпсіздігі» білім бері бағдарламасының білімгерлеріне.

Оқытудың мақсаты мен міндеттері:

Cуды тазалау техникасы мен технологиясын оқытудың мақсаты - су сапасын жақсарту техникасы мен технологиясын, су ресурстарын инженерлік қорғауды, суды ластау көздерін, өндірістегі судың рөлі мен маңызын зерттеу.

Cуды тазалау техникасы мен технологиясын оқытудың міндеттері:

1)      су ресурстарының нақты жай-күйін бағалау және әсер ететін факторларды талдау;

2)      су қорларын қорғау мәселелерін қарастыру;

3)      суды тазалау әдістерін және технологиялық схемаларды салыстыру.

Курс Биогеография - является комплексной наукой, объединяющей географию и биологию. С одной стороны, биогеография является частью общей физической географии вместе с такими науками, как геоморфология, гидрология, климатология, почвоведение, а с другой стороны, вместе с систематикой, ботаникой, зоологией, физиологией, экологией она входит в состав биологии. Она так же одна из ведущих наук в системе географического образования педагогических и академических университетах.       Она рассматривает основы научного мировоззрения, закономерности деления ареала существования жизни на Земле, происхождение и историю возникновения современной флоры и фауны, географическое распространение живых организмов и их причины. Изучает основы учения об ареалах, деление строения на зональные биомы на царства флоры и фауны. Формирует функциональную грамотность и развивает компетентность по закономерностям и динамике географического распространения организмов (особь) и их сообществ (популяция, биота и др.) В зависимости от условий географической среды.

Қазіргі жағдайда аз қалдықсыз және қалдықсыз технологиялар өндірісінің мүмкіндіктерін көрсету.

Қысқаша сипаттамасы:

Технологияның жетілдіруді және өнім сапасын арттыруды өндірісті экологияландыруды, суды ұтымды пайдалануды қарастырады. Экономикалық және экологиялық тұрғыдан оңтайлы және әлемдік нарықта бәсекеге қабілетті технологиялық процестерді ұйымдастыру. Аз қалдықты және қалдықсыз гальваникалық технологияларды дамытуға арналған білім. Тұйық айналым жүйесін пайдалану кезінде гальваникалық өндірістердің жуу суларын тазартудың аралас тәсілдерін зерделейді.

6В11201 – «Қоршаған ортаны қорғау және өмір тіршілігінің қауіпсіздігі» білім бері бағдарламасының білімгерлеріне

Оқытудың мақсаты мен міндеттері:

Қоршаған орта мониторингті оқытудың мақсаты - қоршаған орта мониторингтің негіздерін зерттеу, қоршаған ортаны қорғау үшін негіз құру және «адам-табиғат» жоғары өнімді жүйесін қалыптастыруды талдау.

Қоршаған орта мониторингті оқытудың міндеттері:

1)      қоршаған ортаға әсер ететін факторларды және қоршаған ортаның жай-күйін бақылауды қарастыру;

2)      қоршаған ортаның нақты жай-күйін бағалау және қорғау мәселелерін талдау;

3)      қоршаған ортаның жай-күйін мониторинг негізінде болжау және осы жай-күйді бағалау.

«Қоршаған орта мониторингі» пәнінде мониторинг объектілері мен түрлеріне баға беріледі, қоршаған орта мониторингін жүргізу кезеңдеріне қойылатын жалпы талаптар талданады, қоршаған ортаны бақылау мен бақылаудың негізгі заңдылықтары, мониторинг түрлерінің мәні, ерекшелігі мен қасиеттері, әртүрлі иерархиялық деңгейлердегі мониторингті ұйымдастыру ерекшеліктері, геоэкологиялық деректерді жинау тәсілдері мен құралдары қарастырылады.

Бүлінген жерлер құрылымдарын қалыптастыру, дамыту және пайдалану үдерісінде топырақтың табиғи құналығын және оның қалпына келтірілуін есепке алу өте маңызды. Агроэкожүйелердің базалық үш тұрпаты бар: табиғатты пайдаланушы, табиғатты қорғаушы және табиғатты жақсартушы.Табиғатты пайдаланушы агроэкожүйелер табиғи құнарлықты толықтай қалпына келтірмеуінмен сипатталады, бұл құнарлылық деңгейінің төмендеуіне алып келудің алдыналуды үйренеді.Табиғатты қорғаушы агроэкожүйелерге табиғи құнарлықты жай ғана келпіне келтіру тән, бұл құнарлықтың сақталуын қамтамасыз етеді.

Табиғат пайдалануды басқарудың негізгі әдістерін, табиғи ресурстарды тиімді пайдалану жолдарын қарастырады. "Табиғатты пайдалану" ұғымы. Табиғи ресурстар. Табиғатты пайдалану жүйелерінің жіктелуі. Экономикалық дамыған елдерде табиғатты пайдалану жүйелері. Дамушы елдердегі табиғат пайдалану жүйелері.

 Мақсаты: табиғи ресурстарды тиімді пайдалануды, табиғи-экологиялық процестерді басқарудың механизмдерін қарастырып білу.

Курс «Общая экономическая география»   является общественной наукой и остается стержнем осей системы географических наук.

Тематическая направленность дисциплины находится в тесной зависимости и взаимосвязанности с современными экономическими преобразованиями путями решения крупных социальных и экономических проблем мира.

Функциональная нагрузка и профильность дисциплины позволяет обеспечить необходимый объем и уровень специализации, специальности «география».

    Курс «Общая экономическая география»   - один из основных учебных курсов в подготовке специалистов географов различного профиля. В нем рассматриваются основные закономерности социально-экономического развития различных стран земного шара, природно-ресурсный потенциал, а также перспективы развития различных отраслей народного хозяйства. Также социально-экономическая география изучает особенности государственного устройства и территориально-пространственных закономерностей размещения отраслей мирового хозяйства и международного географического разделения труда.

       Курс «Социально-экономическая география мира» должен стать одним из опорных географических звеньев в изучении взаимодействия   в   системе   «природная   среда-общество-человек»,   а   также поможет при изучении     социально-экономической географии  Казахстана и Географии международных отношений.

Целью дисциплины    является на      основании      глобально- географического      подхода сформировать специальные представления и знания о закономерностях и взаимозависимости развития и размещения комплекса составляющих MXК (мировой хозяйственный комплекс).

Так же изучение студентами взаимосвязанных многоплановых природно-экологических, этнокультурных, социально-экономических и политических процессов, приобретение устойчивых теоретических знаний в ходе оценки временных и пространственных закономерностей размещения хозяйственных комплексов в отдельных странах и регионах, а также территориального устройства хозяйства и их распределения по районам, дидактическое изучение полученных знаний, практическое использование в методической, когнитивной и коммуникативной деятельности, формирование исследовательских навыков.

Экологиялық аудиттің мақсаттары, міндеттері мен объектілері және  экологиялық аудит түрлері туралы білімді қалыптастырады. Экологиялық аудитті жүргізу кезеңдеріне қойылатын жалпы талаптармен таныстыру. Экологиялық аудитті жүргізу тәртібі, өткізу кезеңдері, сыртқы және ішкі аудит, сонымен қатар міндетті экологиялық аудит туралы түсінік береді.

Мақсаты:білімгерлерге  экологиялық аудит процедураларының түзілуінің негізгі заңдылықтары мен тенденцияларын ұғынуда көмектесу.

Оқыту нәтижелері: Қауіпті қалдықтармен жұмыс істей алады және өнеркәсіптік экология саласындағы экологиялық қатерді төмендету жөніндегі міндеттерді шеше алады; табиғи ортада ластағыштардың түрлі түрлерінің таралуына болжау және бағалау жүргізу;өндірістік кәсіпорындардың әсерінен пайда болған жағымсыз әсерлерді ескертеді және болжай және анықтай алады.Экологиялық нормативтік-құқықтық базаның мазмұны жөнінде мағлұмат алу.

Еңбекті қорғауды басқару жүйесінің негіздері, еңбек жағдайлары және оларды факторлары, кәсіпорын объектілерінің құрылымына қойылатын санитарлық талаптар туралы білім қалыптастырады. Ауадағы зиянды заттардан қорғау, өндірістік үй - жайларды желдету, жарықтандыру, өндірістік шудан, дірілден, ультра және инфрадыбыстан қорғау тәсілдеріне бағдар береді. Электр қауіпсіздігі, өрт қауіпсіздігі туралы түсінік береді.

Изучает законы, правила, требования, процедуры, охватывающие, в том числе, требования к конечным продуктам, методам обработки и производства, процедуры испытания, инспектирования, сертификации и одобрения, карантинные правила, включая требования, связанные с перевозкой растений или материалов, необходимых для их жизнедеятельности во время перевозки, положения в отношении статистических методов, процедур отбора проб и оценки риска, требования к упаковке и маркировке, непосредственно направленные на обеспечение безопасности пищевых продуктов.

«Даму психологиясы» – адамның психикалық дамуының заңдылықтарын, механизмдерін және жас ерекшелік кезеңдерін зерттейтін психология ғылымының маңызды саласы. Адамның туғаннан өмірінің соңына дейінгі онтогенездегі психикалық дамуының жалпы заңдылықтары туралы түсінік жүйесін қалыптастыру. Адам дамуының әрбір кезеңінде қызметтің жетекші түрінің ерекшелігін, оның даму заңдылықтарын, психологиялық құбылыстардың жүйелі тәсілі мен талдауын зерттейді. Даму психологиясының негізгі түсініктерін; психикалық дамудың негізгі заңдарын білуі тиіс.

Пән барысында студенттер тұлғаның қалыптасу үдерісін, психикалық процестердің жасқа байланысты өзгеруін және дамуға әсер ететін факторларды меңгереді.

Курс адам дамуын туғаннан бастап қарттық кезеңге дейін кешенді түрде қарастырып, әр жас кезеңіндегі жетекші іс-әрекет, психологиялық жаңа құрылымдар және дағдарыс кезеңдерінің ерекшеліктерін түсіндіреді.

Пәннің мақсаты

Студенттерге адамның психикалық дамуының негізгі теорияларын, жас кезеңдерінің ерекшеліктерін және даму заңдылықтарын ғылыми негізде меңгерту.

Пәннің міндеттері

• Психикалық дамудың теориялық негіздерін түсіндіру
• Жас кезеңдерінің психологиялық ерекшеліктерін сипаттау
• Даму факторлары мен механизмдерін талдау
• Дағдарыс кезеңдерінің мәнін ашу
• Практикалық қолдану дағдыларын қалыптастыру

Оқу нәтижелері

Балалардың когнитивті және нейропсихологиялық дамуы  туралы білімдерін тәжірибеде қолданады.

Пәнді меңгеру нәтижесінде студент:

• Жас ерекшелік психологиясының негізгі ұғымдарын біледі
• Даму кезеңдерін ажыратады
• Әртүрлі теорияларды салыстырады
• Практикада психологиялық талдау жасай алады

Основная цель проектной деятельности в дошкольных организациях – создание условий для целостного развития ребёнка через интеграцию познавательной, речевой, художественно-эстетической, социально-коммуникативной и физической сфер. Проектная работа направлена на формирование у дошкольников ключевых компетенций: умения сотрудничать, самостоятельно искать информацию, творчески мыслить и применять знания на практике.

Методы

1.                  Игровые методы

-                      сюжетно-ролевые игры, инсценировки, творческие задания;

-                      использование игровых ситуаций для вовлечения детей в проект.

2.                  Исследовательские методы

-                      наблюдения, мини-эксперименты, сбор информации;

-                      работа с природным материалом и элементарными опытами.

3.                  Интерактивные методы

-                      использование ИКТ (мультимедийные презентации, виртуальные экскурсии);

-                      создание совместных цифровых продуктов (фотоальбомы, блоги).

4.                  Коммуникативные методы

-                      обсуждения, коллективные решения, рассказывание историй;

-                      диалогическое обучение, стимулирующее речевую активность.

5.                  Творческие методы

-                      художественная деятельность (рисование, лепка, музыка);

-                      создание макетов, поделок, театральных постановок.

Ожидаемые результаты

Познавательные: развитие исследовательских навыков, формирование интереса к окружающему миру, умение анализировать и систематизировать информацию.

Речевые: улучшение связной речи, умение задавать вопросы, аргументировать и рассказывать о результатах своей работы.

Художественно-эстетические: развитие творческого мышления, формирование эстетического вкуса, умение выражать эмоции через искусство.

Социально-коммуникативные: формирование навыков сотрудничества, ответственности, умения договариваться и работать в команде.

Личностные: повышение самостоятельности, инициативности, уверенности в себе; формирование ценностных ориентиров (бережное отношение к природе, уважение к труду, сохранение традиций).

Педагогические: укрепление партнёрства между ДОУ и семьёй, повышение профессиональной компетентности воспитателей, развитие инновационной культуры в образовательной организации.

Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін фундаменталды даярлауға бағытталған. Тәрбие теориясы мен әдістемесі бастауыш білім беру мұғалімдерін кәсіби-педагогикалық даярлауға бағытталған, ол тәрбие процесін ұйымдастырудың теориялық негіздерін, оның заңдылықтары мен принциптерін, мақсаттары мен мазмұнын, сондай-ақ тәрбие жұмысының әдістерін, формаларын, құралдарын, шарттарын зерттейтін педагогиканың бір бөлігі болып табылады.

6В01301 – Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі білім беру бағдарламасының студенттеріне арналған

Пәннің мақсаты: оқушылармен тәрбие жұмысының теориясы, әдістемесі және техникасы саласында болашақ бастауыш сынып мұғалімінің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігін қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері:

ОН6 – Бастауыш білімнің ерекшелігін, құндылығын біледі, мектепке дейінгі, кіші мектеп және жасөспірімдерді тәрбиелеу, оқыту, әлеуметтендіру сабақтастығын іске асыруға қабілетті.

ОН8 – Төменгі сынып оқушы тұлғасының анатомиялық-физиологиялық ерекшеліктерін, психологиялық және әлеуметтік дамуы заңдылықтарын талдайды және есепке алады

Бұл курс барысында болашақ педагогтар мектепке дейінгі ұйымдағы пәндік-кеңістіктік даму ортасының функцияларын зерттейді. Олар, мысалы, санитарлық-гигиеналық немесе эпидемиологиялық жағдайларға байланысты нормативтік талаптар туралы біледі. Олар сондай-ақ балалармен және ата-аналармен бірлесе отырып, ойын кеңістігін жас пен қызмет түріне және кедергісіз ойын кеңістігін жобалауды үйренеді.

Мақсаты: Студенттерде мектепке дейінгі ұйымның интерактивті қауіпсіз пәндік-кеңістіктік даму ортасын жобалау ерекшелігі туралы білім мен дағдылар жүйесін қалыптастыру

6В01202  - Мектепке дейінгі білім беру (IP) БББ білімгерлеріне арналған

ОН6 – Барлық балалар, соның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін қауіпсіз, кедергісіз заттық-кеңістіктік ортаны жобалауға қабілетті болады

Цель дисциплины
Изучение современного уровня развития педагогической психологии, формирование представлений о развитии психики ребенка, об основных закономерностях психического развития в онтогенезе, а также о значимых особенностях детской психологии на различных возрастных этапах. Формирование знаний об основных психологических закономерностях психического развития детей, обучения и образования, а также применение этих знаний на практике.

Задача дисциплины
Формирование теоретических основ педагогики и психологии при организации психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса.

Результаты обучения
Демонстрировать фундаментальные знания педагогики и психологии при организации психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса; организовывать и управлять учебно-воспитательным процессом в условиях обновленного содержания среднего образования с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, а также физиологических и функциональных особенностей процессов их развития.

Курс «Семейная педагогика» направлен на развитие профессиональных компетенций студентов, обучающихся по образовательным программам педагогического и психолого-педагогического профиля. Дисциплина обеспечивает повышение уровня профессиональной подготовки в сфере организации семейного воспитания, консультирования родителей и применения инновационных технологий педагогической поддержки семьи.

Значимость изучения курса семейной педагогики определяется его практико-ориентированным характером, направленным на развитие профессионального мышления, формирование готовности к взаимодействию с семьёй и активизацию личностного и профессионального потенциала будущих специалистов.

Учебная дисциплина «Семейная педагогика» является базовой дисциплиной и важной составляющей общепрофессиональной подготовки бакалавров образовательной программы «Педагогика и психология», поскольку профессиональная деятельность будущего специалиста предполагает организацию взаимодействия с семьёй, диагностику семейного воспитательного потенциала и сопровождение детско-родительских отношений.

Цель курса

Формирование у студентов системы научных знаний о закономерностях семейного воспитания и развитие умений осуществлять педагогическое сопровождение семьи в процессе социализации личности.

Логопедияның теориялық және әдіснамалық негіздерін, пәнін, нысанын, әдістерін, міндеттерін, қағидаларын, басқа да ғылыми пәндермен өзара байланысын ашады. Сөйлеу тілінің анатомиялық - физиологиялық механизмдерін, заңдылықтарын және даму кезеңдерін зерттейді. Сөйлеу тілі бұзылған балаларды тексеруді, сөйлеу тілінің бұзылыстарын жіктеуді, клиникалық-педагогикалық, психологиялық-педагогикалық жіктеуді сипаттайды. Балаладың тіл кемістіктерін анықтау, ажырату, әртүрлі арнайы мекемелерде ондай балаларға логопедиялық ықпал жасау, түзете – тәрбиелеу жұмыстарының негізгі бағыттарын бағдарлау туралы білім алушыларға теориялық білім беру және кәсіби дағдыларын қалыптастыру.

Пәннің мақсаты: сөйлеу тілінің кемістігін түзетуде логопедиялық жұмыстарды қолдану барысында теориялық, практикалық білімдерін, іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру; сөйлеу тілі бұзылыстары бар балалар мен ересектердің сөйлеу дамуының заңдылықтарын, себептерін, түрлерін және оларды диагностикалау мен түзету-дамыту жұмыстарының ғылыми-тәжірибелік негіздерін меңгерген білікті маман даярлау.

Курс включает фундаментальные достижения детской психологии на протяжении ее становления и развития, анализ мировых и отечественных теорий психического развития ребенка дошкольного и младшего школьного возраста.

Курс поможет овладеть не только теоретическими знаниями, но и методами исследования и диагностики различных сфер психической деятельности и личности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста.

Для  студентов ОП 6В01302 -НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (IP)

Цель дисциплины: Изучение особенностей психологического развития детей, понимание мышления, эмоций, поведения и социальных отношений детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также знание методов и приемов, используемых в процессе обучения и воспитания на данном этапе.

Результаты обучения:

РО1  - Применять междисциплинарные знания и опыт для мировоззренческого, исторического и нравственного развития в соответствии с социальными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества.

РО5  - Способны применять знания по педагогике и психологии для воспитания, развития, организации жизни и деятельности детей младшего школьного возраста с учетом принципов личностно-ориентированного, компетентностного, инклюзивного подходов.

Дисциплина направлена на формирование у обучающихся системы научных знаний о психолого-педагогических особенностях детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также овладение современными технологиями их обучения, воспитания и сопровождения.

В рамках курса рассматриваются клинические и психолого-педагогические характеристики РАС, особенности когнитивного, речевого, эмоционально-волевого и социального развития детей. Изучаются принципы организации инклюзивного и специального образования, адаптация образовательных программ, методы формирования коммуникативных навыков, развития познавательной деятельности и социального взаимодействия.

Особое внимание уделяется доказательным практикам сопровождения (ABA-подход, структурированное обучение, визуальная поддержка, альтернативная и дополнительная коммуникация), междисциплинарному взаимодействию специалистов и работе с семьёй.

Цель дисциплины

Ознакомление студентов с тенденциями развития и актуальные проблемы Республики Казахстан. Развивать понимание групп детей с расстройствами аутистического спектра; Формирование системы специального образования для детей с нарушениями социального взаимодействия; Расширить знания о детях с нарушениями социальной коммуникации и взаимодействия; открыть направления по работе с детьми в специальных учреждениях..

Результаты обучения

Организовывать и проводить коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия по восстановлению нарушенных функций, проявляя толерантное отношение к детям и подросткам с ООП, осозная социальную значимость педагогической профессии и соблюдая принципы профессиональной этики.

Выявлять и содействовать развитию индивидуальных способностей обучающихся с целью развития личности ребенка и успешной социализации в обществе посредством технологий психолого-педагогической поддержки детей с ООП.

Дисциплина направлена на ознакомление студентов с различными подходами к проблеме гендерных различий между мужчинами и женщинами в гендерной психологии. В содержание курса входит теоретический обзор основных проблем гендерной психологии, практические задания, а также диагностические методики, позволяющие студентам получить полезные знания и навыки и достичь более высокого уровня самопознания.

Цель дисциплины

Ознакомление студентов с основами гендерной психологии и гендерной методологии. Формирование современного подхода к пониманию гендерной проблематики и развитию творческого мышления обучающихся. Освоение основ гендерной психологии должно способствовать формированию мировоззрения, ценностной иерархии студентов, а также развитию умений и навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности в качестве исследователей и практиков.

Результаты обучения

Формирование фундаментальных знаний об основах гендерного подхода в психологии, гендерных отношениях, гендерных различиях и механизмах их формирования, что, в свою очередь, способствует применению полученных знаний в профессиональной деятельности психолога, в частности в сфере психологического консультирования.

Курс предназначен для психологов, педагогов-психологов и социальных педагогов, а также для специалистов образовательных организаций (методистов и кураторов). Кроме того, курс ориентирован на работников социальной сферы, специалистов, работающих с молодежью, и слушателей, проявляющих научно-профессиональный интерес к вопросам гендерного равенства, института семьи и развития личности.

Курс бала психологиясының бүкіл қалыптасуы мен дамуының іргелі жетістіктерін, мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы баланың психикалық дамуының әлемдік және отандық теорияларын талдауды қамтиды. Курс тек теориялық білімді ғана емес, сонымен қатар мектеп жасына дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы баланың психикалық әрекетінің әртүрлі салаларын және жеке тұлғасын зерттеу және диагностикалау әдістерін меңгеруге көмектеседі.

6В01302 - Бастауыш білім беру (IP)  БББ студенттеріне арналған.

Пәннің мақсаты: Балалардың психологиялық даму ерекшеліктерін зерттеу, мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың ойлау, эмоциялар, мінез-құлық және әлеуметтік қатынастарын түсіну, сондай-ақ осы кезеңдегі оқыту мен тәрбиелеу процесінде қолданылатын әдіс-тәсілдер туралы білім беру.

Оқыту нәтижелері:

ОН1  – Қазақстандық қоғамның әлеуметтік, іскерлік, мәдени, құқықтық және этикалық стандарттарына сәйкес дүниетанымдық, тарихи және адамгершілікте даму үшін пәнаралық білім мен тәжірибені қолданады.

ОН5 – Педагогика мен психологиядан алған білімдерін тұлғалық-бағдарлы, құзыреттілік, инклюзивті тәсілдер қағидаттарын ескере отырып, бастауыш мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу, дамыту, өмірі мен іс-әрекетін ұйымдастыру үшін қолдана алады.

Авторлар:

Майлыбаева Г.С. – п.ғ.к., философия (PhD) докторы, оқыту және тәрбиелеу әдістемелері кафедрасының меңгерушісі

Орынгалиева Ш.О. – философия (PhD) докторы

Оспанова Б.К.  – философия (PhD) докторы

Мақсаты: Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерін инклюзивті білім берудің қағидалары мен және философиялық, әдіснамалық, құқықтық-нормативтік негіздері туралы түсініктерін қалыптастыру, ерекше қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауға байланысты заманауи модельдері туралы түсініктері мен инклюзивті тәжірибе аймағындағы педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру мен басқару құзіреттіліктерін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже:

Пәнді оқу барысында білім алушы білуі керек:

- инклюзивті білім берудегі Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық құжаттарын; халықаралық заңдар мен ережелерді;

­- инклюзивті білім беру саласындағы білім беру процестері мен жүйелерінің, педагогикалық технологиялар мен инновациялық процестердің сипаты, мазмұны, құрылымын;

- инклюзивті білім берудің және педагогикалық ғылымның негізгі бағыттары мен перспективасын;

- инклюзивті білім беру процесінде болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің кәсіби қызметі сипаты мен ерекшеліктерін;

- психологиялық-педагогикалық қолдау және коррекциялы-педагогикалық ықпал ету жүйесінің мазмұнын.

Іскерлікке ие болуы:

- мектепке дейінгі ұйымдағы инклюзивті білім беруді ұйымдастыру және жүргізудің әдістемелік негіздерін талдау және жүйелей алу;

- баланың психологиялық және физиологиялық дамуы, оның құқықтары туралы негізгі халықаралық және ішкі құжаттарды кәсіби қызмет барысында қолдана алу;

- инклюзивті білім беру жағдайында коррекциялық және педагогикалық әсер ету бағыттарын дамудағы ерекше қажеттіліктеріне, білім беру жағдайларына, ресурстарына байланысты жобалай алу;

- ­білім беру ұйымдарында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін оңтайлы әлеуметтік-экологиялық және білім беру (кәсіптік) жағдайларды қамтамасыз ете алу.

Дағды:

- кәсіби қызметте сын тұрғысынан ойлау және жазу әдістерін тиімді қолдана алу;

- медициналық-психологиялық-әлеуметтік жұмыстарды болжау және модельдеу технологияларын игере алуы;

- ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды отбасымен және басқа мамандармен педагогикалық ынтымақтастықты ұйымдастыру және жүргізе алу.

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Студенттерді мектепке дейінгі балалардың бейнелеу және шығармашылық қабілеттерін дамыту мәселелерін түсінуге бағыттайды (генезистегі шетелдік және отандық ғалымдардың көзқарастарының әртүрлілігі); бейнелеу іс-әрекеті үдерісін ұйымдастыру тәсілдерімен таныстырады; студенттердің бейнелеу өнері тілін меңгеруіне ықпал етеді.

Пәннің мақсаты: Білімгерлерді бейнелеу өнерінің теориясы мен тарихының негіздерімен таныстыру; оларды мектепке дейінгі мекемедегі балалардың көркемдік тәрбиесі әдістемелеріне үйрету; білімгерлердің  өз бетімен білім алуы мен біліктілігін арттыруға қажеттіліктерін қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері:

1. Балабақшада бейнелеу өнерінің әдіснамалық негіздерін, фундаментальды идеяларды, тұжырымдамаларды, негізгі түсініктер;

2. Мектепке дейінгі білім беру мекемесі отырып кәсіби қызметте теориялық білімдерді қолдана алу біліктері мен дағдыларды игеру:

3. Болашақ педагог тәрбиешілерді мектеп жасына дейінгі жас ерекшеліктеріне сәйкес, психикалық даму жайында қажетті психологиялық білім меңгеру:

4. Бейнелеу өнері дамуының заңдылықтарын меңгеру,

5. Болашақ кәсіби іс-әрекет барысында теориялық білімді қолдануда білім мен біліктілікті танытуды меңгеру;

6. Педагогикалық-психологиялық міндеттерді шешуде балалар психологиясы саласындағы білімдерді біріктіру міндеттері мен дағдыларын меңгеру:

7. Жоғары кәсіби педагог-тәрбиешінің іс-тәжірибесін, іскерлігін қолдана білу:

8.  Педагог- тәрбиешінің кәсіби қызметінде мектепке дейінгі ұйымдардағы тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі саласындағы білімді пайдалануға дайын.

Автордың тегі, аты, әкесінің аты: Исабекова Айнаш Кабуловна , білім магистрі, оқытушы-дәріскер.

Қолдану саласы

Қазіргі қоғамда өзекті міндеттердің бірі-тұлғаның икемді дағдыларын дамыту. Бұл жаңа білім беру бағдарлары мен технологияларына, білім берудегі инновациялық саясатқа көшуге ықпал етеді.

Мақсаты

Қазіргі тенденциялар мынаны анықтайды жоғары оқу орындарында алынған кәсіби құзыреттер өзектілігін тез жоғалтады және білім беру бағдарламаларының мазмұнын үнемі жаңартып отыру қажеттілігі туындайды.

Функционалдық мүмкіндіктері

Икемді дағдыларды дамыту бағытының маңыздылығы нәтижелілікте, болашақ дипломды мамандардың жеке әлеуетін жандандыруда көрінеді.

Оқу курсының қысқаша сипаттамасы:

Оқу курсының мазмұны еңбек кадрларына қойылатын талаптарға әсер ететін қазіргі әлеуметтік-экономикалық жағдайларда икемді дағдылар туралы базалық білімді қалыптастыруға бағытталған.

Тұлғаның жан-жақты және үйлесімді даму принципіне негізделген.

Курстың мақсаты: студенттердің практикалық психологиядағы икемді дағдыларды және олардың негізгі түрлерін дамыту туралы жан-жақты және жүйелі білімдерін қалыптастыру

Курстың міндеттері:

- пәнді оқу барысында икемді дағдылар мен олардың даму ерекшеліктерін ашу;

- әр түрлі икемді дағдыларды жүйелі-психологиялық талдау процесінде студенттердің икемді дағдыларын дамыту;

- қажетті кәсіби және жеке қасиеттерді қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері:

- кәсіби қызметтегі икемді дағдылардың әлеуметтік маңыздылығын түсінеді, этика қағидаттарын сақтайды, кәсіби-жеке қасиеттерін жетілдіреді; 

- қазіргі заманғы ақпараттық ағындарды бағдарлай алады және динамикалық өзгеретін әлеуметтік құбылыстар мен процестерге бейімделе алады;

- қазақстандық қоғамды жаңғырту мен цифрландырудағы олардың рөлі тұрғысынан икемді дағдыларды көрсете алады;

- орындалатын қызметте белгілі бір икемді дағдылардың қажеттілігін сауатты және объективті бағалай алады.

Пәннің сипаттамасы:

   «Заманауи педагогикалық технологиялар» Еліміздің əлемдік білім кеңістігіне бағдар алуының басты өзегі – 12 жылдық білім беруге көшу мəселесі көкейкесті тақырыпқа айналды. Жаңа білім парадигмасы балаға оқу қызметінің субъектісі ретінде қарап, шығармашылық қызығушылықтары негізінде білімге құндылық бағдарын қалыптастыра отырып, танымдық, шығармашылық, рухани қажеттіліктерін қанағаттандыруды жəне жан-жақты дамыған, логикасы жетілген жеке тұлғаны қалыптастыруды көздейді.

Ұсынылып отырған оқулық ЖОО-ындағы болашақ   мұғалімдер мен бастауыш сынып мұғалімдеріне арналады. Жаңа технологияны оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай пайдалану, оқушылардың шығармашылық сапа қасиеттерін дамытып, интелектуалдық пəрменділігін арттыру мақсатында пайдалануға негізделеді.

-          Мақсаты: Мектептегі лицейдегі студенттердің мұғалім ретінде кәсіптік педагогикалық дайындығын басқа пәндермен қамтамасыздандыру.

-          Мектептердегі оқу тәрбие процесінің болашақ мұғалімдеріне қажетті студенттердің білімін, еңбекке құштарлығын және ептілігін, кәсіптік мобильдігін қалыптастыру.

-          Студенттердің шығармашылық қабілеттілігін дамыту.

-          Студенттердің өз жұмыстарын жоспарлап жасалатын бұйымға техникалық құжаттарды дайындап және оларды қолдану.

-          Студенттерді жаңарған жоғарғы өнімді тігін бұйымдарын өңдеу әдістерімен және тігін шеберханасында еңбекті дұрыс ұйымдастыруға үйрету.

Жалпы еңбек тәрбиесін ұқыптылыққа еңбек мәдениеттілігіне еңбекқорлыққа іскерлікке қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері:

Мектеп және жоғарғы оқу орындарының бағдарламаларында көрсетілген киімдерді дайындау жөніндегі барлық жұмыстарды орындай білу керек.

Берілген модель бойынша үлгілерді жаңа технологияны, құрал-жабдықтарды саймандарды пайдалана  отырып жасау керек.

Жұмыстарды техникалық шарттарды өңдеу технологиясын рационалды әдістерді пайдалана отырып орындау керек.

Тігін машиналарын, үтіктердің және басқа құрал-саймандардың техникалық күйін тексеру керек.

Тігін машиналарына жіпті орнату оның тартымдылығын реттеу машинаны тазалау, майлау және оның ұзақ ақауларын жөндеу керек.

Еңбек қауіпсіздігі электр, өрт қауіпсіздіктерінің талаптарын толық орындау керек.

Арнайы әдістемелік және анықтама әдебиеттер жұмыс жасау керек.

Көкөніс, ет және балық өнімдерін, кулинарлық өңдеудің механикалық процестерін жүргізе білу керек.

Кулинарлық өнім және тамақ дайындау жөнінде жұмысты білу керек.

Тағамдарды көпшілікке порциямен үлестіре білу керек.

Еңбек қауіпсіздігі талаптарын сақтау керек.

Область применения

Социальная педагогика является отраслью педагогики и оказывает существенное влияние на развитие и трансформацию социума. Это способствует к переходу к новым образовательным ориентирам и технологиям, инновационной политике в образовании.

Назначение

Курс социальная педагогика направлен на развитие компетенции студентов, изучающих данную учебную программу. Осуществляется повышение профессиональной компетентности и освоение инновационных социально-педагогических технологий.

Функциональные возможности

Значимость направления изучения курса социальной педагогики заключается в результативности, активизации личностного потенциала будущих дипломированных специалистов.

Краткое описание учебного курса:

Учебная дисциплина «Социальная педагогика» является базовой дисциплиной, поэтому она является и существенной частью общепрофессиональной подготовки бакалавров образовательной программы «педагогика и психология», так как их профессиональная деятельность включает несколько элементов, один из них социально-педагогический.

Цель курса: усвоение студентами педагогических аспектов социальных проблем общества для реализации социально-педагогической составляющей своей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

- сформировать научные знания в области педагогического аспекта
процесса социализации личности;

- обеспечить освоение студентами теоретических и практических
знаний о характере и специфике социально-педагогической деятельности
основных институтов социализации;

- сформировать у студентов практические умения и навыки;

- социально-педагогической работы социуме с личностью.

Қысқаша сипаттамасы: Еңбекке баулуды оқыту әдістемесі оқу процесін жобалауға және іске асыруға шығармашылық және кәсіби тұрғыдан қарауға қабілетті құзыретті бастауыш сынып мұғалімдерін даярлауға ықпал етуге арналған пәндердің бірі болып табылады. Бұл пәннің ерекшелігі оның тәжірибеге бағытталған сипаты болып табылады, сондықтан әртүрлі жұмыс түрлерінің технологиясы бойынша практикалық сабақтарға басымдық беріледі.

Пәннің мақсаты: білім алушыларды әртүрлі материалдармен және бұйымдар жасау техникасымен жұмыс істеуге, сондай-ақ бастауыш мектепте еңбекке баулу сабақтарын әзірлеуге, дайындауға және өткізуге дайындау.

Оқыту нәтижелері:

ОН 01 - бастауыш сынып оқушыларын еңбекке баулудың әдістемелік жүйесінің негізгі компоненттерін білу;

ОН 02 - мектепке дейінгі, бастауыш мектеп және жасөспірімдер жасындағы балаларды тәрбиелеу, оқыту, әлеуметтендіру сабақтастығын жүзеге асыра отырып, бастауыш білім берудің барлық кейінгі білім берудің негізі ретіндегі ерекшелігін, құндылығын білу;;

ОН 03 - оқыту мақсатын айқындау, мазмұнын іріктеу және жалпы мақсатты анықтау үшін оқу-әдістемелік материалдарды талдай білу; бастауыш сыныптар бағдарламасында ұсынылған мазмұндық-әдістемелік желілер материалдарын зерделеу технологияларын жобалау және жүргізу; инновациялық педагогикалық технологияларды пайдалану жағдайында мотивациялық, диагностикалық, түзету, коммуникативтік және әдістемелік қызметті орындау;;

ОН 04 - ақпаратты жинау, сақтау және өңдеудің компьютерлік әдістерін меңгере отырып, осы саланың озық жетістіктеріне негізделген ақпараттық технологиялар туралы білімді пайдалана білу;

ОН 05 - ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылармен жұмысты жоспарлай білу;

ОН 06 - оқу-тәрбие процесін жоспарлау кезінде шағын жинақты мектептің педагогикалық процесін ұйымдастыру теориясы мен оқыту әдістемесін талдай білу;

ОН 07 – бастауыш мектепте еңбекке баулуды оқытудың түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдана білу;

ОН 08 - оқушыларда арнайы, технологиялық дағдылар мен әмбебап оқу іс-әрекеттерін қалыптастыру;

В современном обществе одной из актуальных задач является развитие гибких навыков личности. Это способствует к переходу к новым образовательным ориентирам и технологиям, инновационной политике в образовании. Инновации связаны с трансформацией человеческого капитала и как следствие изменения содержания образовательного пространства, создание новых технологий развития гармоничной личности и компетенций. Необходимость изменений в образовании диктуют современные тенденции, которые влияют на все сферы жизнедеятельности.  Это обуславливается необходимость создания специализированных технологий, систем и моделей, которые будут способствовать улучшению профессиональной подготовки специалистов к профессиональной деятельности, а также для успешной самореализации в других областях жизни.

Методика преподавания психологии - самостоятельная психологическая научная дисциплина, занимает видное место в системе наук, изучающих индивидуально-психологические особенности личности. Направлена на формирование необходимых педагогу-психологу общепрофессиональных и профессиональных компетенций в реализации им профессиональных задач.

Объектом изучения данной дисциплины является процесс высшего психологического образования в соответствии с требованиями Госстандарта РК.

Методы изучения содержания дисциплины: наблюдение, эксперимент, опросный метод, приемы изучения продуктов деятельности, диалогические техники, методы математико-статистического анализа данных и качественно описания и т. д.

 «Методика преподавания психологии» носит выраженную практическую направленность: в нем содержатся методики диагностики психологической культуры личности, проведения лекционных, практических и лабораторных занятий, уроков по психологии, приводятся рекомендации по выработке и совершенствованию учащимися своих профессиональных умений в сфере преподавательской деятельности.

Оқу бағдарлама бойынша «Дефектология негіздері және психопатология» курсы «Арнайы педагогика» бөлімінің 1 курс студенттеріне арналған. «Дефектология негіздері және психопатология» курстың ішінде психикасының немесе дене құрлысының ауытқулықтары бар балаларды оқыту-тәрбиелеу теориялық және тәжірибелік сұрақтары және психопатологиялық синдромдардың ерекшеліктері қарастырылады.

Қазіргі уақытта ҚР - ғы негіздеме арнайы мектеп жүйесі жалпы мектептің міндеттерімен бірге арнайы міндеттерді шешеді, ол баланың танымдық және тұлғалық дамуына түзету жұмыстарын жүргізуге қолайлы жағдай құрады. Берілген бағдарлама қазіргі уақытта жұмыс істейтін арнайы оқыту жүйесімен, оны қажет ететін балалардың оқыту және тәрбиелеуде арнайы білім беретін мекемелерде арнайы мамандардың дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу жұмысымен таныстырады.

Осы курста оқу курсының объектісі, пәні, мақсаты және міндеттері анықталған, коррекциялық-педагогикалық іс-әрекеттің негізгі бағыттары және мазмұны, мәні сипатталған, түрлі психофизиологиялық ауытқулары бар балалардың ерекшеліктері аталған.

В профессиональной подготовке учителя начальных классов важное  значение имеет методический цикл дисциплин, в частности, методика обучения азбуке в начальных классах. Данный курс  основывается на достижениях современной лингвистической, педагогической и методической наук и учитывает как обобщенный положительный опыт современной школы, передовых и творчески работающих  в инновационном режиме учителей, так и богатое методическое наследие прошлого.

Пән ретінде «Психологияны оқыту әдістемесі» оқыту психологиясының ерекшеліктері туралы ғылыми-әдістемелік білімдерін меңгеру, психологияны оқыту практикасында осы білімді қолдану, психологияны құрылымдау қағидалары туралы идеяларды дамыту және оның мазмұнының дамуын ұйымдастыруды қамтиды.

Бұл пән бастауыш сынып мұғалімінің ата-аналармен жұмыс жүргізуде кәсібилігін дамытуға, сондай-ақ ата-аналардың педагогикалық білімін арттыруға бағытталған. Ол үшін мұғалімнің ата-аналармен қарым-қатынасты, тәрбие әдістері туралы диагностика мен дамытушылық, ағартушылық жұмыстар жасауды қамтамасыз етеді.

6В01301-«Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» БББ білімгерлеріне арналған.

Пәннің мақсаты: Білімгерлердің бастауыш сынып оқушыларының ата-аналарымен жұмыс жасау білігін, кәсіби-педагогикалық құзыреттілігін қалыптастыру.

«Оқушылардың физиологиялық дамуы» пәнінің мақсаты балалар организмінің жасына сай құрылыс, қызмет ерекшеліктерін, өсу және даму барысындағы барлық адамға ортақ түрлі заңдылықтарын қарастырып, денсаулығын сақтау үшін қажетті қолайлы жағдайларды ұсынады. Бұл ғылым балалардың денесінің дұрыс дамуын, ақыл-ойының жетілуін қамтамасыз етіп, оған қажетті жағдайларды ұсыну арқылы түрлі аурулардың алдын алады, еңбек қабілетін күшейтеді, дене шынықтыру жолдарын, күн кестесі мен түрлі еңбек кестелерінің бала организміне тиімді түрлерін анықтайды. Бұл пән екі саланы қамтиды: адам организмінің, жеке мүшелердің және мүшелер жүйелерінің қызметтерінің жас ерекшеліктерінің заңдылықтарын, даму жолдарын қарастыратын жаска байланысты физиология және адамның денсаулығын сақтауға қажетті жағдайларды қарастырып, анықтап, түрлі ұсыныстар жасайтын гигиена ғылымдары.

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Оқу бағдарлама бойынша «Сурдопедагогика» курсы «Арнайы педагогика» бөлімінің      3 курс студенттеріне арналған. «Сурдопедагогика» курстың ішінде психикасының немесе дене құрлысының ауытқулықтары бар балалардың психикасы мен жан дүниесін зерттейді және аңғарымына қарай психологиялық ерекшеліктерін қарастырады. Қазіргі уақытта ҚР - ғы негіздеме арнайы мектеп жүйесі жалпы мектептің міндеттерімен бірге арнайы міндеттерді шешеді, ол баланың танымдық және тұлғалық дамуына түзету жұмыстарын жүргізуге қолайлы жағдай құрады. Берілген бағдарлама қазіргі уақытта жұмыс істейтін арнайы оқыту жүйесімен, оны қажет ететін балалардың психологиялық ерекшеліктерін арнайы білім беретін мекемелерде арнайы мамандардың дамуында ауытқуы бар балалардың психикасы мен түзете-дамыту жұмыстарын зерделейді. Осы курста оқу курсының объектісі, пәні, мақсаты және міндеттері анықталған, коррекциялық-педагогикалық іс-әрекеттің негізгі бағыттары және мазмұны, мәні сипатталған, түрлі психофизиологиялық ауытқулары бар балалардың ерекшеліктері аталған.

Психология ғылымы саласындағы ғылыми зерттеу мәселелерін зерттейді. Пәннің мақсаты: студенттердің жұмыс барысындағы мәселелерді шешуде алған психологиялық білімдерін қолдануға, өзін-өзі тану мен жетілдіру қабілеттерін қалыптастыру. 

Оқыту нәтижелері;

1.Қоғамдық пікірге, дәстүрлерге, әдет-ғұрыптарға, қоғамдық нормаларға негізделген әлеуметтік-этикалық құндылықтарды біледі және оларға өзінің кәсіби қызметінде бағдарланады.

Пән студенттерді кәсіби қызметке дайындайды, мектепке дейінгі педагогика ғылым ретінде, талдау және шешу іскерлігін дамытады, педагогикалық міндеттер мен проблемалар, ҚР және шет елдердегі мектепке дейінгі жастағы балаларды тәрбиелеу және дамыту туралы түсінік береді, мектепке дейінгі педагогика бойынша ғылыми зерттеулерді ашады, білім берудің қазіргі заманғы мәселелерінде бағдарлауға мүмкіндік береді.  «Мектепке дейінгі педагогика» курсы мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудегі педагогикалық процестердің негіздерін қарастырады, мектеп жасына дейінгі балалардың жеке ерекшеліктерін ескереді, мектепке дейінгі мекеменің педагогикалық процесін ұйымдастыруды қарастырады. Теориялық  ізденіс, нақты тәжірибені талдауда мектепке дейінгі педагогика баланы отбасында, мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде тәрбиелеудің құралдарын, әдістері мен тәсілдерін әзірлеуге, жетілдіруге, олардың даму тенденцияларын болжауға мүмкіндік береді.

Психология обладает особыми качествами по сравнению с другими научными дисциплинами. Как системой знаний ею владеют немногие. Однако с областью явлений, изучаемых этой наукой, сталкиваются все: она представлена в виде наших собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли, воображения, интересов, потребностей, эмоций, сновидений. Курс «Психология развития» вооружает студентов знаниями, умениями, навыками необходимыми для профессиональной педагогической деятельности. Будущему учителю важно понять, что хотят, что могут окружающие его люди, как ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и мышления, характера и темперамента.

Программное содержание дисциплины "Психология" распределено в четырех модулях.

 Курс «Психология» направлен на становление у студентов профессиональных знаний, интереса к специализации в области практической психологии.

Бұл бағдарламаны жүзеге асыру барысында қашықтан білім беру технологиялары қолданылады. Оқу процесін ұйымдастыру формасы бағдарламаның мазмұнын және оқу жоспарларын құрудың модульдік принципіне негізделген.

В данном учебном курсе уделено внимание освещению экологическо-правовых институтов, а также правовых идей и решений, предупреждению нанесения экологического вреда с помощью экологического нормирования, экологической экспертизы, использования эко сертификатов, лицензий и договоров, обеспечивающих рациональное использование природных ресурсов и охрану окружающей среды, рассмотрению вопроса о юридической ответственности за экологические правонарушения.

Изучения экологического права выражается в подготовке правоведов - будущих работников правоохранительных органов, органов представительной и исполнительной власти, а также других государственных и негосударственных структур, обладающих знанием действующего экологического законодательства и практики его применения, способных проводить политику рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды в интересах настоящего и будущего поколений людей.

РО 1 - В результате изучения курса «Экологическое право Республики Казахстан» студент должен: иметь представление о системе экологического законодательства РК, его принципах и структуре, знать историю и иметь представление о перспективах его совершенствования.

РО 2 - Понимать основное содержание понятий и категорий, используемых в эколого-правовых отношениях.

РО 3 - Овладеть умением использования межпредметных связей гражданского права с другими юридическими дисциплинами для повышения эффективности процесса обучения.

РО 4 - Овладеть теоретическими и практическими приемами и навыками работы с текстом учебника, документами, монографическими и периодическими изданиями.

РО 5 - Применять полученные знания в различных практических ситуациях; уметь отличать фактологический материал от субъективного мнения.

Халықаралық жария құқық – мемлекеттер мен басқа да халықаралық құқық субъектілері арасындағы қатынастарды реттейтін құқық саласы. Халықаралық құқықтың қағидаттары мен қайнар көздерін (халықаралық шарттар, әдет-ғұрып, БҰҰ актілері) оқытады; мемлекеттердің құқықтық мәртебесін, егемендік пен аумақтық тұтастықты қарастырады; халықаралық ұйымдардың (БҰҰ, ЮНЕСКО, т.б.) құқықтық негіздерін зерттейді; халықаралық жауапкершілік, дауларды бейбіт жолмен шешу тетіктерін қамтиды; адам құқықтарын халықаралық деңгейде қорғау, халықаралық гуманитарлық құқық мәселелерін талдайды.

Пәнді оқытудың мақсаты студенттердің мемлекет аралық қатынастардың ерекше түрін, халықаралық құқық теориясы мен практикасын реттейтін халықаралық құқық нормаларымен қағидаттарының мәнін түсінуі, олардың халықаралық құқық нормаларын қолдану дағдыларын игеруі болып табылады.

Оқыту нәтижелері:

ОН 1  – тұлғаларға өкілдік ету және қорғауды іске асыру,  құқықтық құжаттарды ресімдеу және халықаралық істерді шешу дағдыларын меңгеру халықаралық арбитраж, туралы заңды қолдануға;

ОН 2 – құқық саласында ғылыми зерттеулер жүргізу, алынған нәтижелерді бағалау, ғылыми мақалаларды жариялау арқылы алынған нәтижелерді ұсыну, ғылыми-зерттеу жобаларға қатыса алады;

ОН 3 – алған білімдері негізінде туындайтын құқықтық жағдайларды жүйелей білу, сонымен қатар конструктивті диалог құру, келіссөздер жүргізу және даулы жағдайларды жою дағдыларына ие болу, білікті заңдық қорытындылар мен кеңестер беруді білуге;

ОН 4 – халықаралық шарттарды жасасу және халықаралық ұйымдарды құру тәртібі туралы білімді қолдану, халықаралық құқық нормаларын талдау және түсіндіру; халықаралық дауларды құқықтық реттеу дағдылары болуы, сондай-ақ ұлттық заңнаманың нормативтік құқықтық актілерінің Қазақстан Республикасы ратификациялаған халықаралық шарттарға сәйкестігіне сараптама жүргізу.

ОН 5 – академиялық деңгейде ағылшын тілін жазу және сөйлеу дағдыларының болуы, заң терминологиясын білу, сонымен қатар заңгерлік және дипломатиялық аударма техникасын меңгеруге;

ОН 6 – дипломатиялық және консулдық құқықтық қатынастардың негіздерін білуі, дипломатиялық этикет пен хаттама негіздері бойынша білімін қолдануы, сондай-ақ хаттамалық іс-шараларды ұйымдастыру мен өткізуді жоспарлауын жүзеге асырады.

Дисциплина изучает кредит и кредитные отношения, технологии выдачи и погашения отдельных видов ссуд, содержание этапов кредитного процесса, оценку кредитоспособности заемщика. Формирует теоретические знания и практические навыки, необходимые специалистам банковской сферы по организации кредитного процесса

Основная цель - углубление и систематизация знаний студентов, формирование у студентов практических навыков в сфере  организации банковского кредитования физических и юридических лиц, анализа кредитоспособности заемщиков, форм обеспечения возвратности кредита, применения методов управления кредитными рисками, работы с проблемными кредитами. 

Курс предназначен для студентов экономических, управленческих и юридических специальностей, осваивающих основы международного бизнеса, внешней торговли и международного сотрудничества предприятий. Дисциплина формирует у обучающихся комплексное представление о принципах и механизмах организации, регулирования и реализации внешнеэкономической деятельности (ВЭД) в условиях глобализированной экономики.

Цель курса

Целью курса является формирование у студентов знаний, навыков и компетенций, необходимых для эффективного участия предприятия во внешнеэкономических отношениях, осуществления экспортно-импортных операций, оценки и минимизации внешнеэкономических рисков, а также понимания правовых, организационных и финансовых аспектов ВЭД.

Изучение предполагаемой дисциплины студентами ОП-«Юриспруденция» предопределяется потребностями практической деятельности в сфере судопроизводства в надлежащем использовании субъектами доказывания и сторонами процесса возможностей института специальных знаний для установления обстоятельств, имеющих значение по уголовным, гражданским и административным делам. Сказанное во многом обусловлено тем обстоятельством, что представляющая названный институт такая форма применения специальных знаний, как судебная экспертиза, является одним из источников получения доказательственной информации.

Цель создания курса: формирование общей функциональной экономической и финансовой грамотности, овладение методами и инструментами экономических финансовых расчетов для решения практических задач

Краткое описание курса: Курс направлен на получение знаний навыков и области управления личными финансами. Также в рамках курса обучающиеся, научатся использовать на практике всевозможные инструменты в области финансов, сохранять и приумножать накопления, грамотно планировать бюджет, научатся анализировать финансовую информацию и ориентироваться в финансовых продуктах для выбора адекватной инвестиционной стратегии.

Теоретические аспекты функционирования налогов. Налоговая система РК: этапы становления, характеристика современного состояния. Налоговая политика и ее роль в реализации экономической политики государства. Налоговый механизм. Налог на имущество. Налог на транспортные средства. Земельный налог. НДС

Цель дисциплины: является приобретение обучающимися теоретических знаний и практических навыков по организации и ведению налогового учета на предприятии, а также подготовке и представлению налоговой отчетности.

Результаты обучения:

РО1 - Проводить аналитические исследования, соблюдая этические нормы по направлению бизнеса и управления, в сфере финансов, бухгалтерского учета и аудита с применением статистических данных, цифровых технологий и международных систем и стандартов

РО2- Анализировать состав и структуру поступлений в государственный бюджет, исчислять налоги и другие обязательные платежи, владеть компетенциями налогового консалтинга по фискальной политике и гендерному бюджетированию в рамках осуществления государственного налогового менеджмента 

РО3 - Использовать теоретические знания и практические навыки в сфере финансовых отношений и финансовых институтов для оценивания эффективности денежно-кредитной политики и регулирования денежного обращения

РО4- Разрабатывать инструменты денежно-кредитного регулирования экономики, меры по контролю и надзору финансовых институтов, направления развития фискальной политики влияние для обеспечения социально-экономической стабильности государства

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Маркетинг-кәсіби экономистерді даярлау процесінде негізгі пәндердің бірі. Маркетинг курсының құрылымы мен мазмұнын зерттеу процесінде маркетингтің теориялық негіздеріне, нарықты және оның конъюнктурасын зерттеу әдістемесіне, маркетингтік зерттеулер мен кәсіпорындағы маркетингті басқаруды талдауға, сондай-ақ нарықты болжауға және анықтауға ерекше назар аударылады.

Мақсаты: студенттерде маркетингтің негіздері мен мәні, заманауи маркетингтік механизмнің теориясы мен практикасы туралы теориялық білімді қалыптастыру; маркетингтік зерттеулердің мазмұны мен бағыттарымен танысу; нарықты, тұтынушыларды, бәсекелестерді зерттеу, кәсіпорынның жеке әлеуетін бағалау саласында маркетингтік зерттеулер жүргізу технологиясының әдіснамалық құралдарын қолдану дағдыларын игеру

Оқыту нәтижелері:

- практикалық қызметте маркетингтің негізгі санаттарын қолдана білу; нарық сегменттерін анықтау; маркетингтік зерттеулер жүргізу, олардың нәтижелерін талдау және маркетингтік шешімдер қабылдау;

- тұтынушыларға сауалнама жүргізе білу; өнімнің өмірлік циклын және маркетингтің міндеттерін анықтау;

- нарықтық экономика тұжырымдамаларын және маркетингтің даму тарихын; маркетингтің принциптері мен функцияларын; маркетингтегі стратегиялық жоспарлаудың жүйе ретінде нарықтардың, фирмалардың, үй шаруашылықтарының және ұлттық экономиканың жұмыс істеу тетігін талдау әдістерін меңгеру, макроэкономикалық проблемалардың мәнін түсіну және ағымдағы жағдайды бағалау тәсілдерін меңгеру, басқару әдістерін, маркетингтік стратегияны түсіну, талдау және бағалау үшін статистикалық тәсілдерді пайдалану;

- экономика, маркетинг және менеджмент саласында отандық және шетелдік тәжірибені қолдана білу;

- ұйымдардың маркетингтік стратегиясын әзірлеуге қатысу, оны іске асыруға бағытталған іс-шараларды жоспарлау және жүзеге асыру қабілеті болу;

- экономикалық тауарларды тұтынушылардың мінез-құлқын талдау және сұраныстың қалыптасу үдерісін білу.

Пәннің қысқаша сипаттамасы: Үнемі өзгеріп отыратын сыртқы ортада, қатал бәсекелестікте, тұрақсыз экономикалық жағдайда компанияны басқару барлық деңгейдегі менеджерлерден стратегиялық менеджмент негіздерін білуді, бәсекелестік ортадағы мүмкін болатын өзгерістерді болжай және болжай білуді, сондай-ақ экономиканы дамытудың оңтайлы бағыттарын әзірлеуді талап етеді.

Пән: Стратегиялық менеджмент 6В04103-«Менеджмент» білім беру бағдарламасына арналған.

Мақсаты: Курстың мақсаты - студенттердің стратегиялық менеджменттің теориялық және әдіснамалық негіздерін білуін қалыптастыру, ақпараттың толық болмауы және сыртқы ортадағы тұрақты өзгерістер жағдайында стратегиялық шешімдер қабылдаудың практикалық дағдыларын дамыту, белгісіздік жағдайында балама нұсқаларды таба білу. Стратегиялық менеджменттің теориялық-әдіснамалық негіздерін меңгеру, заманауи стратегиялық менеджменттің практикалық дағдыларын қалыптастыру.

Оқыту нәтижелері: Пәнді оқу нәтижесінде білімгер:

Білу керек: стратегиялық менеджмент теориясының даму тарихын; тиімді стратегияны әзірлеу үшін стратегиялық менеджментте бар құралдар; кәсіпорынның ішкі жоспарлауын бағалау әдістерін меңгеру.

Істей білу: ұйымыңыздың бәсекелестік жағдайын тұрақтандыру және жақсарту шараларын әзірлеу; кәсіпорынның стратегиялық баламаларын бағалау; бәсекелестерін бағалау әдістерін қолдану; кәсіпорынға сыртқы және ішкі қауіптерді анықтау үшін SWOT талдауды қолдану; стратегиялық жоспарлауда жақсы бағдарлай білу; жедел-тактикалық шешімдердің әдістерін қолдану.

Игеру: мақсаттарды құрылымдау және мақсатқа жету стратегияларын анықтау дағдыларын; бәсекеге қабілетті позицияларды нығайтудың жеке стратегиясын әзірлеу дағдылары; сыртқы факторлардың өзгерістеріне тез әрекет ету дағдылары.

Салық есебі курсы – салық заңнамасында көзделген тәртіпке сәйкес топтастырылған бастапқы құжаттардың негізінде салықтар бойынша салық базасын айқындау үшін ақпарат жинау, тіркеу және қорытындылау жүйесі.

Салық есебі салық төлеуші есепті (салық) кезең бойына жүзеге асырған шаруашылық операцияларға салық салу үшін, сондай-ақ салықтардың дұрыс есептеліп, бюджетке төленуін бақылау үшін ішкі және сыртқы пайдаланушыларды ақпаратпен қамтамасыз ету мақсатымен есептеу тәртібі туралы толық ақпаратты қалыптастырады.

Салық салу объектілері және (немесе) салық салуға байланысты объектілер туралы ақпаратты қорытындылау және жүйелеу, сондай-ақ салықтар мен бюджетке төленетін төлемдерді есептеу және салықтық есептілікті жасау мақсатында салық төлеушінің (салық агентінің) салық Кодексінің талаптарына сәйкес есепке алу құжаттамасын жүргізу процесі салықтық есепке алу болып табылады.

Салық есебі курсының мақсаты -  студенттердің салық есебі облысындағы теориялық және тәжірибелік білімдерін қалыптастыру. Салықтық есепке алудың негізгі түсініктері, мәні, қағидалары мен міндеттерін, салық төлеушінің (салық агентінің) бухгалтерлік құжаттаманы жүргізу үдерістерін, сондай-ақ салықтар мен бюджетке төленетін басқа да міндетті төлемдердің есебі және салық есебін құру туралы негізгі түсініктерді қадағалайды.

Салық есебінің міндеттері мен атқарымын орындау үшін салық заңмасында арнаулы тәсілдер мен әдістер айқындалған, олардың жиынтығы салық есебінің өзара байланысты әдіснамасын құрайды. Салық құжаттамасына: есеп беруге-есептесуге арналған салық құжаттамасы, ілеспе салық құжаттамасы, салық есебінің, хабарламасының талдамалы тізілімдері жатады.

Салық есебі курсы жоғары оқу орындарының экономикалық, қаржы және есеп мамандықтарының студенттеріне арналған.

Халықаралық туризм географиясының әлемдік көрінісі, оның жекелеген елдер мен аймақтардағы дамуы туралы тұтас көзқарасты қарастырады. Ол студенттерде халықаралық туризм географиясының салалық және кеңістіктік құрылымы, оның аумақтық даму тенденциялары мен ерекшеліктері туралы түсінік қалыптастыруға бағытталған. Пәнді оқу барысында студент халықаралық туризм географиясының тұрақты дамуын және туристік ағындардың негізгі бағыттарын бағалау әдістемесін меңгереді.

Пәннің мақсаты – келу және шығу халықаралық туризм технологияларының ерекшеліктері, әрекет ету қағидаттары және туристік қызмет шеңберінде шетелдік клиенттің қажеттіліктерін сервистік қамтамасыз ету бойынша теориялық және практикалық білімді меңгеру.

Оқыту нәтижелері:

ОН 1 – Халықаралық туризм мен қонақ үй бизнесінің даму тенденцияларын анықтау үшін туризм теориясы мен әдіснамасының негіздерін, халықаралық конвенциялар мен ЮНВТО құжаттарының ережелерін білуді қолдану;

ОН 2 – Туристік қызмет көрсету жүйесінде өндірістік, шаруашылық, көлік және логистикалық, анимациялық қызметті ұйымдастыру үшін заманауи озық автоматтандыру технологияларын пайдалану;

ОН 3 – Туристің жеке және арнайы талаптарын ескере отырып, туристік өнімнің құрамдас бөліктерін өзгерту бойынша ұсыныстар әзірлеу немесе туристердің талаптарына барынша жауап беретін туристік өнімдерді іздеуді жүзеге асыру;

ОН 4 – Туризмдегі кәсіби қызмет объектілерін жобалауды ұйымдастырудың негізгі категорияларын, элементтері мен принциптерін білу;

ОН 5 – Нарықтың қазіргі жағдайларын ескере отырып, туризм индустриясының даму процестерін болжай білу;

ОН 6 –  негізгі құзіреттіліктер: кәсіби қызмет саласындағы алғашқы білімді алу; алған білімін тәжірибеде қолдана білу дағдыларын игеру.

ОН 7 – пәндік  құзіреттіліктер: кәсіби қызмет саласындағы білімді меңгеру;  қызмет барысында инновациялық өнімдерді қолдана білу; кәсіби шеберлігін жетілдіруге ұмтылу; пән бойынша бақылау-бағалау материалдарын өңдей білуге қабілетті болу.

ОН 8 – арнайы  құзіреттіліктер: кәсіби қызметте теориялық білімін қолдана білу дағдыларын меңгеру; кәсіби мамандардың тәжірибесін зерттеу, жалпылау және қолдану дағдысын игеру; стандартты емес және баламалы шешімдер қабылдай білу шеберлігін меңгеру, сыни ойлауға, идеяны жүзеге асыруда креативті тәсілге қабілетті болу; қызмет көрсету саласындағы нормативті құжаттарды меңгеру.

Криминология тесно связана с другими юридическими дисциплинами (уголовным правом, уголовным процессом, уголовно-исполнительным правом, судебной статистикой), а также с психологией и социологией. Смежные дисциплины позволяют более глубоко уяснить сущность преступности и практики воздействия на это общественно опасное явление. Практическая реализация криминологических рекомендаций предполагает знание различных отраслей права и конкретных нормативных источников.

Цель дисциплины ознакомить студентов понятием причин и условий совершения преступлений, личности преступника, ознакомить также путями толкования аспектов поведения потерпевшего то есть виктимологии, дать знание о структуре и динамике преступлении, обязательно научить понятию причин совершения преступления.

2 курс, ОП 6B04109-Экономика и управление

Целью дисциплины является изучение форм, методов и механизмов реализации международных экономических отношений, формирование теоретических знаний, умений и практических навыков в области международной экономики

Результаты обучения:

1.прогнозирует процессы, функциональные связи между ними, синтезирует подходы к построению стандартных эконометрических моделей и применяет навыки экономико-математического моделирования для решения аналитических и исследовательских задач в профессиональной среде.

2. умеет анализировать и оценивать изменения, происходящие в мировой экономике,

3. использует полученные знания в отношении организации и управления внешнеэкономическими связями Республики Казахстан,

4. оценивает последствия изменения международных экономических отношений

 5. грамотно оценивает положительные и отрицательные последствия для развития страны, участвующей в международной экономической деятельности;

6. понимает сущность теоретических и практических проблем в области международной торговли, международного движения капиталов и рабочей силы, а также международных валютных и финансовых отношений;

7. определяет логику, направления и тенденции развития современной международной экономики;

Барлық экономикалық білім беру бағдарламаларына арналған

Пән мақсаты корпорацияның құнын бағалау және басқару мәселелерін зерттейді. Бизнес құнының негізгі факторлары мен көздерін талдаудың теориялық негіздері мен практикалық әдістерін, инвестициялық жобаларды, инвестициялық тәуекелдерді жоспарлау мен талдауды және капитал құнын бағалауды, қызметті қаржыландыру көздерін таңдауды, сондай-ақ корпорацияның дивидендтік саясатын қарастырады.

ОН 8 - корпорация қаржысы бойынша номативтік-құқықтық  актілер негіздерін қолдануға (стандарттар, бағдарлама, ережелер мен корпорация ішіндегі құжаттарды )  білімдері бар;

ОН 11 - корпорацияның бәсекелес рыноктегі жағдайын бағалап, оның қаржылық қызметтерін қолданыстағы құқықтық негіздермен басқа да нормативтік актілер   талаптарына сай жүргізе біледі.

Мемлекеттік басқарудың негіздерін және оны жетілдіру бағыттарын білу «Қазақстан-2050» стратегиясының маңызды басымдықтарының бірі болып табылатын кәсіби мемлекет құруды жүзеге асыру мақсатында кәсіби басқарушылардың жаңа буынын дайындау үшін қажет.

«Мемлекеттік басқару теориясы» пәнін оқудың мақсаты болып мемлекеттік басқарудың теориялық негіздерін оқыту табылады

Кәсіпкерлік қызметтің теориясын, кәсіпкерлік бастаманы қолдану бағыттары мен тәсілдерін, кәсіпорындардың нысандарын, материалдық және қаржылық ресурстарды қалыптастыруды, инвестициялық және баға саясатын, кәсіпкерлік қызметті жүзеге асыру кезіндегі тәуекелдерді, мемлекеттік реттеу тетігінің негіздерін, кәсіпкерлер қызметінің құқықтық негіздерін, сондай-ақ кәсіпкерлік қызметтің этикасы мен мәдениетін зерделейді.

Курс  «Трудовое право» изучает общественные отношения, возникающие в процессе труда. Трудовое право является самостоятельной отраслью права, имеет свой предмет, метод, принципы и значительным образом отличается от других отраслей права. Например, трудовой договор выступает основной формой реализации принципа свободы труда. Трудовой договор наиболее важный институт трудового права.

Менеджмент негіздері. Қонақ үй, мейрамхана шаруашылығы түсінігі, мәні және функциялары. Басқару объектісі ретінде туризмнің ерекшеліктері.

Туризм және қонақ үй шаруашылығының    негізгі ұғымдары мен басқару категориялары. Шетелде менеджменттің дамуының негізгі кезеңдері.Қазақстандағы шаруашылықты басқару менеджментінің дамуы. Әртүрлі меншік түріндегі туристік кәсіпорындар. Кәсіпорынды басқарудың мақсаты, міндеттері, функциялары және құрылымы. Басқару құрылымы түсінігі. Ұйымның басқару құрылымындағы буындар (бөлімдер), басқару және байланыс деңгейлері (көлденең және тікелей).

Пәннің мақсаты. " Туризм және қонақ үй менеджменті " пәнін оқытудың мақсаты - мейрамхана және мейманхана бизнесін басқару және ұйымдастыру жүйесінде жұмыс істей алатын кең бейінді мамандарды дайындау. Курстың мазмұны мейрамхана мен қонақ үй бизнесін жоспарлау және ұйымдастыру туралы негізгі ұғымдар мен бөлімдерді зерттеуді қамтиды.

Описывает современные технологии составления и представления налоговой отчетности и инструментальные средства  их поддержки   для составления налоговой отчетности и отправки её в органы налоговой службы. Знакомит с кабинетом налогоплательщика, СОНО НП, реестром электронных счет-фактур и порталом статистической отчетности РК.   Прослеживает составление  налоговой отчетности   по ИПН, КПН, НДС и акцизов и др.

Цель дисциплины. Систематизация ранее полученных знаний в области бухгалтерского учета и налогообложения и формирование на их основе навыков решения отдельных задач, возникающих в профессиональной деятельности налогового специалиста, бухгалтера, аудитора, налогового служащего;- формирование четких представлений об организации системы налогового учета при исчислении налога на прибыль организаций, порядке составления и представления налоговой отчетности.